大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目基本上類型過于單一，甚至是為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，沒有清晰的邏輯概念，也沒有任何資源儲備就沖出來要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率恐怕會很低。

道哥我接待了幾個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，感受到了90后身上那顆不安分的心和那股鬧騰的勁頭，但是就創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目而言，基本上類型過于單一，甚至是為創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，沒有清晰的邏輯概念，也沒有任何資源儲備就沖出來要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，這種創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功率恐怕會很低。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的主要類型

總體上，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要圍繞社交、電商、營銷這三大主題。

社交

這類項(xiàng)目主要有兩種。第一種是圍繞大學(xué)生群體內(nèi)部社交需求而生的交友、游玩等范疇，借助“吃喝玩樂學(xué)”幾個(gè)大學(xué)生核心的日常需求，展開熟人之間、陌生人之間的社交，突出項(xiàng)目有超級課程表、玩逗、公益旅行等。

另一類則是圍繞外部社交需求而生的社會交往，以大學(xué)生兼職、實(shí)習(xí)、招聘類項(xiàng)目為主。許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)對這類社交項(xiàng)目都情有獨(dú)鐘，無論是家教、派單、市場調(diào)查還是管理培訓(xùn)生崗位，幾乎每一個(gè)學(xué)校都擁有同類的項(xiàng)目。道哥能夠列出的就有口袋兼職、壹校招、兼職貓、短工邦等，無不來自大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

各種此類項(xiàng)目，其定義其核心競爭力也是五花八門，如全部大學(xué)城的C端用戶、豐富的社團(tuán)運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)、超級優(yōu)越的用戶體驗(yàn)甚至是O2O模式等。無數(shù)類似的項(xiàng)目最終都沒有完成統(tǒng)一整個(gè)市場的使命，無數(shù)大學(xué)生仍前赴后繼，卻沒有一個(gè)徹底解決市場需求的最終方案，仿佛兼職招聘項(xiàng)目就成了每個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成人禮。

電商

這類項(xiàng)目的核心點(diǎn)，在于讓一部分大學(xué)生用他們的勤奮為另外一部分較為懶惰的大學(xué)生服務(wù)，標(biāo)志性的項(xiàng)目包括外賣派送等O2O服務(wù)類項(xiàng)目及生鮮水果等銷售類項(xiàng)目。

這類項(xiàng)目的數(shù)量往往更多，但由于其本身就能產(chǎn)生服務(wù)收入，就是一個(gè)小小的生意，大多數(shù)情況下沒有融資的必要，因此進(jìn)入大眾視野的并不多。但是很多項(xiàng)目各具特色，深藏在校園、宿舍以及任何一個(gè)可能的場景里。

營銷

營銷類的項(xiàng)目主要有兩種，一種是賣自己，一種是賣自己的同胞，突出表現(xiàn)在校園生活類自媒體項(xiàng)目、校園活動招商運(yùn)營項(xiàng)目以及校園渠道推廣項(xiàng)目三類。

第一類，通過建立以原創(chuàng)內(nèi)容或轉(zhuǎn)載內(nèi)容為主的自媒體賬號，吸聚一定的學(xué)生群體粉絲，并最終通過接收廣告投遞、企業(yè)軟文推廣的方式進(jìn)行盈利。

第二類，則是在學(xué)校內(nèi)部舉辦相應(yīng)的活動吸引外部商家贊助，通過校園社團(tuán)召集組織學(xué)生進(jìn)行商家校內(nèi)招牌、品牌營銷等活動，再在這類活動的基礎(chǔ)上建立一個(gè)線上信息平臺，一方給企業(yè)發(fā)布他們的營銷及校園活動舉辦需求信息，另外一方由校園的社團(tuán)承接執(zhí)行，如“校活大全”，“招商易”等。

第三類更加簡單，直接組織一批閑時(shí)藏于民間、忙時(shí)候出來接收派傳單等任務(wù)的人群，幫助企業(yè)進(jìn)行校園渠道推廣，包括各種游戲的地推、如分期貸款等針對學(xué)生的金融產(chǎn)品的吸客等業(yè)務(wù)。

以上三類是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目最常見的類別，當(dāng)然也有一些獨(dú)具特色的項(xiàng)目，但通常來說比較稀少。還有，一些理科生結(jié)合老師科研成果進(jìn)行市場化而誕生的項(xiàng)目、一些理工科和設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生組織一批軟件工程師以低廉的價(jià)格承接APP外包開發(fā)及設(shè)計(jì)等相關(guān)活動等也是比較常見的。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基本特征

由于大學(xué)生自身掌握的資源有限及社會閱歷缺失等先天條件，其主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有著鮮明的特征。

第一，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目都是圍繞身邊的人和需求展開。突出表現(xiàn)為解決大學(xué)生自身作為消費(fèi)者所擁有的需求，如社交、找工作、找兼職等，同時(shí)又會以身邊人作為目標(biāo)對象進(jìn)行外部資源的對接，如以大學(xué)生群體為對象做外部企業(yè)的校園推廣等項(xiàng)目。基本上不具備目標(biāo)對象的廣泛性。

第二，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目幾乎都是低成本運(yùn)作。以外包業(yè)務(wù)及渠道地推服務(wù)為例，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員大部分是兼職身份，因此需要的報(bào)酬相對較低，與外界同類項(xiàng)目相比極具成本優(yōu)勢，但這也造成了這些項(xiàng)目走出校園之后無法適應(yīng)殘酷的市場競爭環(huán)境，從而永遠(yuǎn)無法走出校園。

第三，團(tuán)隊(duì)缺乏必要的社會經(jīng)驗(yàn)和資源儲備。團(tuán)隊(duì)能力和有效資源單一、對市場常識性規(guī)則缺乏必要的了解以及市場化工作人員指導(dǎo)的缺失，使得眾多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)常常在沒缺乏必要的調(diào)研和規(guī)劃的情況下就開始行動，造成不必要的成本浪費(fèi)，最終導(dǎo)致整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功率不高。

結(jié)語

“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的大潮下，年青才俊們紛紛投入其中。然而，如果不能夠打破大學(xué)生的先天限制，從同質(zhì)化的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中解放出來，尋求突破自我的新創(chuàng)業(yè)、新觀念、新市場和新業(yè)務(wù)，那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或許只能是更多地關(guān)注過程而放棄結(jié)果，在創(chuàng)業(yè)中鍛煉自我的價(jià)值大過最終成功的價(jià)值，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也就真正成為了一場更加逼真的實(shí)驗(yàn)課而已。

要改變這種局面，當(dāng)局者的大學(xué)生所付出的努力，需要更多更多。