考試沒(méi)考好的原因分析;考試沒(méi)考好的原因分析計(jì)算錯(cuò)的數(shù)學(xué)題
小強(qiáng)屬于那種平時(shí)復(fù)習(xí)不認(rèn)真，當(dāng)老師一提問(wèn)，他總是積極的說(shuō)“我知道，我知道！”可是真的叫到他的時(shí)候，他很可能回答不上來(lái)的孩子。
對(duì)于考試，那更是得過(guò)且過(guò)的孩子，每次考試前媽媽問(wèn)他，復(fù)習(xí)的怎么樣了?他雖然內(nèi)心打著小鼓，卻會(huì)積極的說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題。”
每次考試之前，他基本上都會(huì)在想，這次應(yīng)該不考---吧，肯定不考，我沒(méi)事的，肯定考不到這里的。
結(jié)果，往往偏偏老師出的就是他不會(huì)的那個(gè)題目！自然考試成績(jī)每次都不夠理想。
小強(qiáng)跟媽媽說(shuō)的最多的是：“為什么我每次害怕什么，老師就考什么？”
其實(shí)并非他害怕什么，老師就考什么，而是他這個(gè)知識(shí)點(diǎn)根本沒(méi)有復(fù)習(xí)到，卻心存僥幸。
“墨菲定律”說(shuō)的就是這種現(xiàn)象：你害怕的事情往往最容易發(fā)生。
如何避免這樣的情況呢？
認(rèn)真做好每一次課堂作業(yè)，防微杜漸，不要抱著僥幸的心理。
很多時(shí)候孩子沒(méi)考好，真沒(méi)有什么特殊的問(wèn)題，就是自己沒(méi)有學(xué)好。尤其是一些孩子很聰明，老師上課一講，會(huì)了，但是換幾個(gè)詞，或者換種問(wèn)法，他又不會(huì)了。這是因?yàn)樗莆盏牟焕喂蹋€疏于練習(xí)！
跟孩子抓住學(xué)習(xí)的每一個(gè)步驟，確定老師講的知識(shí)點(diǎn)，都熟悉并且真的弄懂了，自然就不會(huì)出現(xiàn)墨菲定律這種現(xiàn)象了！
小風(fēng)是一個(gè)很愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，每天都要學(xué)習(xí)到很晚，平時(shí)的測(cè)驗(yàn)都做的不錯(cuò)，就是一到大考試就不行了！
基本上是聽(tīng)到了考試的消息，就開始緊張，睡不著覺(jué)，進(jìn)了考場(chǎng)，往往很多會(huì)的題，也都看不清楚，變得不會(huì)了！
這其實(shí)是典型的考試焦慮癥。
對(duì)于學(xué)習(xí)好的孩子，最終能不能考出好成績(jī)，全在最后的心態(tài)。
心態(tài)好的孩子，往往能發(fā)揮好，甚至超長(zhǎng)發(fā)揮自己的水平，最終得到一個(gè)滿意的成績(jī)。而心態(tài)不好的孩子，往往是會(huì)出現(xiàn)會(huì)做的題目不會(huì)做，該拿的分?jǐn)?shù)拿不到！
在心理學(xué)中有一個(gè)瓦倫達(dá)效應(yīng)，說(shuō)的就是這樣的情況！
瓦倫達(dá)是一位非常出色的雜技表演家，他6歲登臺(tái)，15歲時(shí)就開始進(jìn)行沒(méi)有任何保護(hù)措施的高空表演。幾十年的表演他沒(méi)有出過(guò)任何事故，可是在他73歲時(shí)進(jìn)行最后一場(chǎng)謝幕表演的時(shí)候，他失敗了！這次失敗也導(dǎo)致了他人生的直接謝幕。
人們對(duì)他這次失敗感到不可思議，開始研究這個(gè)事件。最終發(fā)現(xiàn)瓦倫達(dá)之所以會(huì)失敗不是因?yàn)樗募夹g(shù)問(wèn)題，而是當(dāng)時(shí)他所有的心思并不是放在表演上，而是放在了要求自己必須成功上。
當(dāng)時(shí)他的心態(tài)一直無(wú)法平靜，患得患失，所以才導(dǎo)致了這位技藝高超的雜技家以失敗告終，因此心理學(xué)家用他的名字命名“”因過(guò)分執(zhí)著某事而患得患失的心態(tài)。“
”瓦倫達(dá)本應(yīng)正常發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)唾手可得的成功，最終卻因?yàn)樘释晒Χ@得了失敗——這樣命名方式恰恰體現(xiàn)了后人對(duì)這一反差遺憾和惋惜之情。
很多孩子學(xué)習(xí)不差，就因?yàn)檫^(guò)于執(zhí)著考試成績(jī)，反而影響了自己的考試發(fā)揮。其實(shí)這個(gè)時(shí)候靜下心來(lái)，一步一步踏實(shí)向前，專注于做最基礎(chǔ)的事情，才可能真正自己的目標(biāo)和理想。
美國(guó)著名射擊運(yùn)動(dòng)員馬修·埃蒙斯在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)男子三姿決賽中，馬修埃蒙斯在前九槍大幅度領(lǐng)先，最后一槍卻鬼使神差一般射在了他人的靶上，盡管這一槍達(dá)到了驚人的10.6環(huán)，卻是無(wú)法計(jì)入成績(jī)的—這個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤導(dǎo)致他與冠軍獎(jiǎng)杯擦肩而過(guò)。、
在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，戲劇性的一幕再次上演，同樣是最后一槍，馬修·埃蒙斯雖然沒(méi)再射在別人的靶子上，但是他的最后一槍大失水準(zhǔn)打出了與他平時(shí)水平完全不匹配的4.4環(huán)，將冠軍手讓人。
在2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)上，他在北京奧運(yùn)會(huì)的悲劇再次重演仍然是直到倒數(shù)第二輪還保持領(lǐng)先，最后一槍功虧一簣。
心理學(xué)上把這種情況叫做“目的顫抖”。當(dāng)我們過(guò)于專注于目標(biāo)的時(shí)候，心理壓力會(huì)增加，瞳孔會(huì)收縮，情緒變得敏感焦躁，這毫無(wú)疑問(wèn)會(huì)影響我們正常實(shí)力的發(fā)揮。
有些孩子之所以考不好，也是因?yàn)檫@種心理在作怪！
對(duì)于重要的事，保持專注無(wú)是必要的，但一定不能把所有思想都懸掛在這一件事上，整個(gè)人被這件事?tīng)恐撸菢樱覀兒芸赡苁チ怂枷氲撵`活度，很可能會(huì)發(fā)生意料之外的失誤，所以，保持注的同時(shí)也要保持平常心。
所以如果在考試之前孩子容易緊張，可以讓孩子通過(guò)爬樓梯，或者是做舒展身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)緩解自己的緊張和壓力。
壓力無(wú)處不在，有時(shí)候，我們必須學(xué)會(huì)和壓力友好相處，保持平常心，才能更好的應(yīng)對(duì)考試！
