課題管理方案范例,課題制管理實(shí)施方案
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★《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究》
立項(xiàng)背景與意義
(一) 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀分析(簡(jiǎn)評(píng)國內(nèi)外對(duì)此問題的研究進(jìn)展情況，包括該項(xiàng)目在山東省的研究現(xiàn)狀)
選題背景及原因：
制圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和實(shí)際動(dòng)手繪圖能力。課堂上學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間很少，學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)少，導(dǎo)致動(dòng)手能力大大減弱。
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在傳統(tǒng)課堂上老師照顧不到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不利于學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。課堂上主要是教師講、學(xué)生聽，與學(xué)生互動(dòng)少，有問題學(xué)生也很少在課堂上提問。
學(xué)得快的同學(xué)。很多內(nèi)容他通過自己課前預(yù)習(xí)已經(jīng)掌握，學(xué)得慢的同學(xué)，上課時(shí)跟不上老師的講課進(jìn)度。
興趣是最好的老師。學(xué)生在課堂上沒有互動(dòng)，只是知識(shí)的被動(dòng)接受者，學(xué)習(xí)提不起興趣，久而久之，學(xué)生思維有很大的依賴性，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展受到抑制。學(xué)生課堂上沒有互動(dòng)，學(xué)生提出問題、解決問題的能力就得不到鍛煉。
繪圖能力和讀圖能力是機(jī)械制圖的核心能力，傳統(tǒng)教學(xué)中紙上談兵，口頭敘述，學(xué)生對(duì)于答案的認(rèn)可度非常有限，既限制了學(xué)生的思維空間，又脫離了工作實(shí)際。
為了進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)制圖的積極性，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)受社會(huì)與企業(yè)歡迎人才的目標(biāo)，我們認(rèn)為有必要對(duì)機(jī)械制圖課進(jìn)行教學(xué)改革。
國內(nèi)外對(duì)此方向的研究很多，如: 吳小紅，《中國信息技術(shù)教育》，2010(10): 72-73，摘要: 《機(jī)械制圖》是工程技術(shù)類有關(guān)專業(yè)的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。
目前在制圖課的教學(xué)中突出存在一個(gè)問題是學(xué)生的空間想象能力較差，不容易將平面圖形與空間立體形狀對(duì)應(yīng)起來，學(xué)生學(xué)習(xí)此課程比較困難。
為了突破教學(xué)難點(diǎn)--提高學(xué)生的空間想象力，培養(yǎng)其工程意識(shí)，筆者根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用了不同的教學(xué)方法，主要是多媒體課件及“實(shí)物加工法”，在教學(xué)過程中取得了理想的效果。
吳紅霞，《中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》.2010(1): 51-51，摘要: 《機(jī)械制圖》課是機(jī)械加工專業(yè)的必修課，對(duì)《機(jī)械制圖》課程的掌握程度,直接影響到后續(xù)課程及對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的掌握。
課改的目的就是應(yīng)用信息技術(shù)與課程整合來改革原有教學(xué)模式的弊端，提高《機(jī)械制圖》的教學(xué)質(zhì)量。
這些研究對(duì)于教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用，但是在引入推廣的過程中發(fā)現(xiàn)存在很多問題，有必要組織專門人員深入研究。
(二) 本項(xiàng)目研究意義
選題意義和研究?jī)r(jià)值: 運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的模型，充分利用平面繪圖和三位建模、3D打印等技術(shù)。
結(jié)合機(jī)械加工制造環(huán)節(jié)，讓圖紙變成產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從而把工作任務(wù)真正引入教學(xué)過程，達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)。
研究?jī)?nèi)容、方案和進(jìn)程
(一) 具體研究?jī)?nèi)容
根據(jù)根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和山東省春季高考考試說明結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研 選擇典型工作任務(wù)制定工作流程，開發(fā)課程內(nèi)容，進(jìn)行科研開發(fā)直至生產(chǎn)出檢測(cè)合格的產(chǎn)品。機(jī)械制圖中重點(diǎn)為典型零件圖的識(shí)讀與繪制，簡(jiǎn)單裝配圖的識(shí)讀。
(二) 研究目標(biāo)
引入工作任務(wù)，夯實(shí)機(jī)械制圖理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力；借助信息技術(shù)的支持，重構(gòu)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
(三) 擬解決的關(guān)鍵問題
1.提高學(xué)習(xí)積極性。
2.提高視圖能力。
3.提高繪圖能力。
4.綜合運(yùn)用信息技術(shù)能力。
5.初步培養(yǎng)加工制造工藝流程設(shè)計(jì)能力。
6.初步培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械加工機(jī)器的操作技能。
(四) 改革方案設(shè)計(jì)和解決問題的方法
本課題研究有目的、有計(jì)劃嚴(yán)格按照“調(diào)查篩選--課題論證--制訂方案--實(shí)踐研究--交流總結(jié)--申請(qǐng)結(jié)題”的程序進(jìn)行。
先對(duì)機(jī)械制圖教學(xué)現(xiàn)狀作全面了解，明確研究的內(nèi)容、方法和步驟，再組織本課題組教師學(xué)習(xí)課題研究的內(nèi)容、任務(wù)和具體的操作研究步驟。
通過一系列的應(yīng)用研究活動(dòng)，了解典型工作任務(wù)，合理構(gòu)建理論體系，發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用多媒體平臺(tái)，改革教與學(xué)的模式，提高教學(xué)效益，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生專業(yè)能力。
研究方法: 采用調(diào)查研究法、參觀法、行動(dòng)研究法、比較研究法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法和文獻(xiàn)研究法、實(shí)踐操作法。
（五）項(xiàng)目的創(chuàng)新點(diǎn)、預(yù)期效益(包括實(shí)施范圍與受益范圍等)
創(chuàng)新點(diǎn): 引入工作任務(wù)，夯實(shí)機(jī)械制圖理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖和繪圖能力；借助信息技術(shù)的支持，重構(gòu)知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
機(jī)械制圖是機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的核心基礎(chǔ)課，對(duì)于學(xué)生要求比較高，但是抽象的講解規(guī)定和繪圖要求效果很差，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說形成了教學(xué)難點(diǎn)。
拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，充分利用信息化教學(xué)手段，向?qū)W習(xí)后延伸，從工作需要、工作實(shí)踐兩端促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性，提高知識(shí)與技能的融合。
預(yù)期效益: 以本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)。根據(jù)根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和山東省春季高考考試說明，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)實(shí)踐調(diào)研，選擇典型工作任務(wù)，制定工作流程，開發(fā)課程內(nèi)容，進(jìn)行科研開發(fā)，直至生產(chǎn)出檢測(cè)合格的產(chǎn)品。機(jī)械制圖中重點(diǎn)為典型零件圖的識(shí)讀與繪制，簡(jiǎn)單裝配圖的識(shí)讀。
（六）推廣應(yīng)用價(jià)值
運(yùn)用信息技術(shù)平臺(tái)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，把抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的模型。充分利用平面繪圖和三位建模、3D打印等技術(shù)。結(jié)合機(jī)械加工制造環(huán)節(jié)，讓圖紙變成產(chǎn)品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。從而把工作任務(wù)真正引入教學(xué)過程，達(dá)到理實(shí)一體化教學(xué)。
(七) 項(xiàng)目的預(yù)期成果形式(研究報(bào)告、教改方案、人才培養(yǎng)方案、教材、課件、軟件、調(diào)研報(bào)告、著作、論文等。其中，研究報(bào)告為必備成果。)
研究階段
XXXX年X月至XXXX年X月《基本體模型制作及信息化課程編寫》 論文
XXXX年X月至XXXX年X月《組合體模型制作及信息化課程編寫》 論文
XXXX年X月至XXXX年X月《機(jī)械制圖圖樣畫法模型及信息化課程編寫》 論文
XXXX年X月至XXXX年X月《典型零件模型及信息化課程編寫》 論文
XXXX年X月至XXXX年X月《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究報(bào)告》 研究報(bào)告
XXXX年X月至XXXX年X月《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)典型案例研究》 典型案例
(八) 項(xiàng)目具體安排及進(jìn)度
實(shí)施步驟
第一階段 (XXXX年X月--XXXX年X月)
1.制定《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究》課題實(shí)施方案，邀請(qǐng)專家，召開課題開題論證會(huì)，聽取專家和課題組教師對(duì)信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究方案的意見。
2.開信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究，完善信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究目標(biāo)、內(nèi)容、流程、模式及其評(píng)價(jià)相關(guān)研究工作。
第二階段 (XXXX年X月--XXXX年X月)
1.組織課題組教師，編訂《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究體系》 。
2.信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究相關(guān)論文成果推出。
3.初步建立信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究評(píng)價(jià)體系。
第三階段 (XXXX年X月--XXXX年X月)
1.信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究的課例、案例與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，推出典型課程案例。
2推出《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究》等課題研究成果，為課題的結(jié)題和鑒定做好充分的準(zhǔn)備。整理收集老師的論文案例及學(xué)生的學(xué)習(xí)體會(huì)或比賽獲獎(jiǎng)情況，并進(jìn)行分析、總結(jié)。
3.編撰《信息技術(shù)支持下的機(jī)械制圖教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)研究論文集》 。
4.撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告，請(qǐng)專家及領(lǐng)導(dǎo)鑒定和評(píng)議。
項(xiàng)目研究基礎(chǔ)
(一) 項(xiàng)目組成員已開展的相關(guān)研究及主要成果(包括校級(jí)及以上課題、學(xué)術(shù)論著論文及獲勵(lì)等)
XXX年, X級(jí)課題:《中職生XXXXXXX策略》
XXXX年X月 等編寫教材:《數(shù)控XXXXXX指導(dǎo))
(二) 學(xué)校已具備的教學(xué)改革與研究的基礎(chǔ)和環(huán)境及對(duì)項(xiàng)目的支持情況(含有關(guān)政策、經(jīng)費(fèi)支持及其使用管理機(jī)制、保障條件等，可附有關(guān)文件)
1.主持人XXX自XXXX年X月畢業(yè)于XX師專，躬身教育一線XX年，從事職業(yè)教育XX年，積累了大量的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，精心研究職業(yè)教育規(guī)律，廣泛學(xué)習(xí)，深入當(dāng)?shù)仄髽I(yè)調(diào)研，熟知企業(yè)用工特點(diǎn)，積極探索校企合作、課程改革。
2. 研究團(tuán)隊(duì):
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲 機(jī)電部主任
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
XXX 機(jī)械專業(yè)教師 XX歲
3. 保障條件:
學(xué)校印刷書XX萬冊(cè)，預(yù)計(jì)購買部分專業(yè)書籍需要XXXX元; 學(xué)校有公用微機(jī)室X個(gè)，共XXX臺(tái)微機(jī)；機(jī)電部專用微機(jī)室X個(gè)，合計(jì)XXX臺(tái); 配有專用制圖軟件; 學(xué)校新建數(shù)字化校園，總投資近XXX萬元。
聘請(qǐng)專家費(fèi)用預(yù)計(jì)X萬元; 其他費(fèi)用預(yù)計(jì)X萬元。預(yù)算需要資金XX萬元，由學(xué)校自籌。
學(xué)校重視課題研究，全力支持，提供場(chǎng)地、制度、資金支持。
經(jīng)費(fèi)預(yù)算：
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