初一《春》課文原文、初一《春》課文原文講解

【作者簡(jiǎn)介】

朱自清，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人，現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

代表作詩(shī)文集《蹤跡》，散文主要以描寫個(gè)人、家庭生活和自然景物為主。代表作有《背影》《綠》《春》《荷塘月色》等。

【主題歸納】

這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃勃的動(dòng)人景象。通過春草圖、春花圖、春風(fēng)圖，春雨圖，迎春圖五幅主要圖畫，贊美了春的活力帶給人以希望和力量，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

本文抓住春天的主要特征，描繪了大地回春、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)、草木爭(zhēng)榮的景象，抒寫了作者對(duì)春天到來的欣喜、熱愛和贊美之情

【段落劃分】

①第一部分(1自然段):盼春——總領(lǐng)全文。

②第二部分(2——7自然段):繪春——客觀描繪。

③第三部分(8——10自然段):贊春——概括上文，點(diǎn)明中心。

【名詞解釋】

應(yīng)和(hè)醞釀 （yùn niàng）捉迷藏(cáng) 薄煙(báo) 水漲(zhǎng)抖擻(sǒu)黃暈（yùn） 嘹亮(liáo) 巢(cháo)知識(shí)點(diǎn)考核

1．文中具體描繪了哪五幅春景圖？

春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。

2.第1段是“盼春”，句中“盼望著”能否去掉一個(gè)？為什么？不能去掉。

兩個(gè)“盼望著”運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，將那種渴盼春天到來的心情描繪得淋漓盡致，如果去掉一個(gè)，就無(wú)法表現(xiàn)出這種急切渴望的心情。

3.第2段運(yùn)用什么修辭手法？寫了什么樣的內(nèi)容？表達(dá)了怎樣的感情？

第一句用擬人的修辭手法，寫大地春回、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

第二句用排比的修辭手法，分別寫山、水、太陽(yáng)“睡醒”的情態(tài)，“朗潤(rùn)”寫春山潤(rùn)澤、萬(wàn)物復(fù)蘇；“漲”寫冰雪融化、春水泱泱；“紅”寫春意融融、陽(yáng)光明媚，表達(dá)了作者內(nèi)心的喜悅之情。

4.“小草偷偷地從土里鉆出來”一句中，“偷偷地”和“鉆”兩個(gè)詞好在哪里？

“偷偷地”和“鉆”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了春草萌發(fā)的生機(jī)和旺盛的生命力，顯得春草調(diào)皮、可愛，也流露出作者不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)春草萌發(fā)的喜悅之情。

5.形容詞“嫩嫩的”“綠綠的”本該放在春草的前面，文中為什么放在句末呢？

放在句末，主要是為了強(qiáng)調(diào)小草嫩綠、富有生機(jī)的特點(diǎn)，也使句子變得生動(dòng)活潑，富有情趣。

6.第3段文字連用了幾個(gè)動(dòng)詞，有什么表達(dá)效果？

文段中連用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六個(gè)動(dòng)詞，描繪兒童在草地上嬉戲的情景，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫出春草給人帶來的歡樂，也側(cè)面烘托了春草的可愛。

7.“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否調(diào)整一下語(yǔ)句順序？

不能，因?yàn)椤凹t、粉、白”分別是按照由深入淺的顏色安排的，而且要對(duì)應(yīng)上文的桃樹、杏樹、梨花，所以不能換。

8.“鬧”一詞有怎樣的表達(dá)效果？

一個(gè)“鬧”字，不僅表現(xiàn)了蜜蜂飛行“嗡嗡”的聲音，而且呈現(xiàn)出一片繁忙熱鬧的勞動(dòng)情景，既有聲音，又有情態(tài)，同時(shí)，也從側(cè)面表現(xiàn)出花多、艷、鮮的特點(diǎn)。

9.作者是從哪些角度來寫春風(fēng)的，寫出了春風(fēng)的什么特點(diǎn)？

從觸覺寫春風(fēng)的柔和，從嗅覺寫春風(fēng)的芳香，從視覺寫春風(fēng)的和悅，從聽覺寫春風(fēng)中樂音的悅耳。

10.引用俗語(yǔ)“一年之計(jì)在于春”有什么深刻含義？

寫出春天能夠激勵(lì)人們把握時(shí)機(jī)，奮發(fā)向上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要?jiǎng)?chuàng)造美好生活，積極向上的感情。

11.文章最后三段運(yùn)用三個(gè)比喻句，寫出了春天的什么特點(diǎn)？順序能否調(diào)換？為什么？

“剛落地的娃娃”表現(xiàn)了春天的“新”，像新生命的開始，給人以無(wú)限的希望；“花枝招展的小姑娘”狀寫春天的美，令人喜愛；“健壯的青年”贊美春天有無(wú)窮的活力，給人以信心和力量。這三個(gè)比喻句從“娃娃”寫到“姑娘”再寫到“青年”，形象地表現(xiàn)了春天成長(zhǎng)的過程，排列有序，不能調(diào)換。

12．朗讀課文，說說文中描繪的五幅春景圖分別美在哪里？

(1)春草圖：這是一幅生機(jī)勃勃的畫面，令人見之則精神振奮。

(2)春花圖：這是一幅百花爭(zhēng)艷的畫面，色彩明麗。

(3)春風(fēng)圖：這是一幅輕柔溫暖的畫面。

(4)春雨圖：這是一幅綿長(zhǎng)、細(xì)密、輕柔的畫面。

(5)迎春圖：這是一幅令人精神抖擻、熱愛生活、積極向上的畫面。

13．作者在文中主要表達(dá)了什么感情？請(qǐng)用一句話概括自己讀《春》時(shí)的感受。

(1)作者在文中主要表達(dá)了“花有重開日，人無(wú)再少年”的惜春之意和熱愛自然、贊美春天的愛春之情。

(2)我覺得《春》像一首贊美詩(shī)。我覺得《春》像一幅山水畫。我覺得《春》像一闋田園牧歌式的詞。

14．韻律美。閱讀文章后，你能簡(jiǎn)要說說文章是如何體現(xiàn)韻律美的嗎？

(1)文中句式以短句為主，節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；

(2)運(yùn)用大量疊字，如“嫩嫩的”“綠綠的”“輕輕地”“軟綿綿的”，增添了音樂的美感；

(3)大量運(yùn)用輕聲、兒化詞，輕盈優(yōu)美；排比句和“了”字的運(yùn)用，增添了語(yǔ)言的韻味，增強(qiáng)了語(yǔ)言的節(jié)奏感。

15.《春》是我們學(xué)過的不可多得的美文之一，作者把文章寫得如此之好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？

①觀察細(xì)致，留心周圍事物，抓住事物特征。

②多種修辭手法的綜合運(yùn)用，語(yǔ)言生動(dòng)形象。

③調(diào)動(dòng)人的各種感覺器官，使難寫的事物形象突出。

④在平日的學(xué)習(xí)中，要勤觀察、抓特征、多揣摩、多練筆、多讀書、活運(yùn)用。

【拓展延伸】

描寫“春”的詩(shī)句：

①紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝？(王維《相思》)

②不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。(賀知章《詠柳》)

③最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

④幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。(白居易《錢塘湖春行》)

⑤陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。(漢樂府《長(zhǎng)歌行》)

【課文結(jié)構(gòu)梳理簡(jiǎn)圖】

問題探究

盼春：

1.“盼望著，盼望著”疊用“盼望著”，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出作者盼望春天到來的急切心情。

2.東風(fēng)來了，春天的腳步近了”。擬人手法，表達(dá)喜春之情。

3.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的” 這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，使小草也似乎有了意識(shí)，有了情感。突出了春草破土而出的勁，寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。

繪春：

一、春草圖：

1.一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽(yáng)的臉紅起來了。

運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了冬去春來、萬(wàn)物復(fù)蘇的春的景象，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛之情。

2．“鉆”字表現(xiàn)了小草頑強(qiáng)的生命力，突出了小草破土而出的激勁。

3．“嫩嫩的　”寫出了小草的質(zhì)地；綠綠寫出了小草的色澤； “　一大片一大片滿是的“寫出了小草的長(zhǎng)勢(shì)。

4.樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

一個(gè)“逼”字，寫出了在春雨的滋潤(rùn)下，小草特別的青。

5．“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏”　　　　　　　

通過人們?cè)诓萆湘覒蛲嫠５那榫皬膫?cè)面襯托了春草勃發(fā)給人的歡樂。

二、春花圖

1.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。

這句話中，一個(gè)“鬧”字，寫出了一派喧囂沸騰的熱鬧景象，突出了花多和花香的特點(diǎn)。

靜：花朵多花色艷花味甜 動(dòng)：蜂飛蝶舞

三、春風(fēng)圖

運(yùn)用多種感官：

觸覺：像母親的手撫摸（溫暖）

視覺：鳥安巢（歡悅）

嗅覺：各種氣息（芳香）

聽覺：鳥鳴、笛聲（悅耳）

四、春雨圖

春雨的特點(diǎn)：

1．雨是最尋常的，一下就是三兩天。春雨多，經(jīng)常。

2．“像牛毛、像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。”

比喻、排比的修辭，突出春雨多、細(xì)、密的特點(diǎn)。

3．人家屋頂上全籠著一層薄煙?！?/span>

突出了春雨的輕盈的特點(diǎn)。

4．“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！?/span>

突出了春雨的滋潤(rùn)萬(wàn)物潤(rùn)，綠亮的特點(diǎn)。

5．“春雨圖”出寫雨之外，還寫了葉綠、草青、燈、人和房屋，寫出了雨滋潤(rùn)萬(wàn)物，氣氛和平安靜，表達(dá)了人們對(duì)春雨的喜愛之情。

6.“春雨圖”的寫作順序：

靜景——?jiǎng)泳埃晃铩?；近——遠(yuǎn)。

五、迎春圖

“迎春圖”的寫作順序：

由景及人，描繪了人們喜迎春天的熱鬧圖畫。

頌春

1.如何理解“一年之計(jì)在于春”?

引用俗語(yǔ)告誡我們要抓住大好時(shí)光，趁早打算，奮發(fā)向上,努力工作。

2.如何理解課文最后三段？

這三段，運(yùn)用了比喻的修辭手法，突出了春天“新”“美”“力”的特點(diǎn)，贊美春天蓬勃的生命力。

3. 最后三段順序能否顛倒？

最后三段采用比喻的修辭手法，把春天比喻成“娃娃”“小姑娘”和“青年”，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)進(jìn)程。因此順序不可以顛倒。

（責(zé)任編輯：李國(guó)娟）