見(jiàn)異思遷比喻什么-見(jiàn)異思遷比喻什么人

初一語(yǔ)文上（統(tǒng)編版）第四單元檢測(cè)題

（考試時(shí)間120分鐘、總分150分）

一、 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（1-6小題各3分，合計(jì)18分）

1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A．抽噎(yé)　　聳立(sǒng)　　哄笑(hōng)　　拈輕怕重(niān)

B．酷熱(kù) 殉職(xùn) 暮色(mù) 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng)

C．狹隘(ài) 蜿蜒(yán) 坍塌(dān) 刨根問(wèn)底(páo)

D．廢墟(xū) 險(xiǎn)躁(zào) 目眩(xiàn) 瞻前顧后(zhān)

2．下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A．恍惚　干涸　蹓達(dá)　不毛之地

B．熱忱 派譴 鄙薄 精益求精

C．純碎 極端 酬勞 沉默寡言

D．琢磨 呼嘯 幻想 寧?kù)o致遠(yuǎn)

3．下列加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是( )(3分)

A．醫(yī)務(wù)工作者們小心翼翼地看護(hù)著他們，生怕讓他們?cè)俅问軅?/p>

B．看著老師嘶啞著嗓子為我們費(fèi)力講課的情景，大家都肅然起敬，無(wú)比感動(dòng)。

C．看著啟蒙寶寶一天天快樂(lè)長(zhǎng)大，同學(xué)們?nèi)炭〔唤匦α似饋?lái)。

D．在學(xué)習(xí)上，我們一定要專心致志，不能見(jiàn)異思遷。

4．下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(3分)

A．貝聿銘為柴根道夫的房地產(chǎn)公司完成了許多商業(yè)大廈及住宅群。

B．專家說(shuō)，希望青銅器的拍賣，能夠促成青銅器文化的推廣和研究，并促成更多的珍貴青銅器回流。

4．從中國(guó)汽車工業(yè)協(xié)會(huì)了解到，10月份我國(guó)轎車產(chǎn)銷量均比上月下降了0.22倍。

D．自從澳門回歸祖國(guó)后，特別行政區(qū)政府制定了“居有其所，安居樂(lè)業(yè)”的公屋政策目標(biāo)，這是一項(xiàng)類似于內(nèi)地廉租房和經(jīng)濟(jì)適用房的措施。

5．將下列句子組成一段意思連貫，句意完整的話，語(yǔ)序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)

①人格是什么？　②只有恪守純潔、崇高的人格，　③一個(gè)人人格猥瑣、低劣，其一生必將渺小、骯臟，　④才能造就亮麗、偉岸的人生。　⑤人格是心靈的護(hù)佑、人生的座基。

A．①⑤④②③　B．①⑤③②④　C．②④①⑤③　D．③②④①⑤

6．學(xué)習(xí)了本單元的四篇文章后，為了讓同學(xué)們更好地領(lǐng)會(huì)每篇文章中人物的精神實(shí)質(zhì)，老師要求辦一期黑板報(bào)，假如你是班長(zhǎng)，請(qǐng)完成下面的準(zhǔn)備工作。(提示：從白求恩、植樹(shù)的牧羊人、諸葛亮三個(gè)人中選一個(gè))(3分)

①為這次黑板報(bào)確定一個(gè)鮮明的主題。(1分)

②你打算分幾個(gè)欄目？請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下每個(gè)欄目的名稱及設(shè)置的目的。(至少二個(gè)欄目)(2分)

二、現(xiàn)代文閱讀（37分）：

（一）新聞、說(shuō)明性文章、科技作品閱讀完成7－9題（共9分）

【甲】白求恩同志是加拿大員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大和美國(guó)的派遣，不遠(yuǎn)萬(wàn)里，來(lái)到中國(guó)。去年春上到延安，后來(lái)到五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。一個(gè)外國(guó)人，毫無(wú)利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)員都要學(xué)習(xí)這種精神。列寧主義認(rèn)為：資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地的無(wú)產(chǎn)階級(jí)要擁護(hù)資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的解放斗爭(zhēng)，世界革命才能勝利。白求恩同志是實(shí)踐了這一條列寧主義路線的。我們中國(guó)員也要實(shí)踐這一條路線。我們要和一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，要和日本的、英國(guó)的、美國(guó)的、德國(guó)的、意大利的以及一切資本主義國(guó)家的無(wú)產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合起來(lái)，才能打倒，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國(guó)際主義，這就是我們用以反對(duì)狹隘民族主義和狹隘愛(ài)國(guó)主義的國(guó)際主義。

【乙】①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。②每個(gè)員都要學(xué)習(xí)他。③不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。④一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。⑦這種人其實(shí)不是員，至少不能算一個(gè)純粹的員。⑧從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。⑨晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。⑩每一個(gè)員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

　　【丙】白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

　　【丁】我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊Γ瑑H回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的。現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的

7．對(duì)【乙】段理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．【乙】段在敘述白求恩的情況時(shí)，有正面介紹，也有側(cè)面介紹。

B．【乙】段共分三個(gè)層次，正確的劃分方法應(yīng)是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。

C．【乙】段采用了夾敘夾議的寫法。

D．【乙】段用了三個(gè)雙重否定句，其作用是：強(qiáng)調(diào)白求恩的精神感人之深。

8.對(duì)選文理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是。（ ）（3分）

A.“從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)”是雙重否定句，加強(qiáng)了肯定的語(yǔ)氣，表達(dá)對(duì)白求恩的贊美之情。

B.選文采用了夾敘夾議的寫法。

C.選文不僅僅是紀(jì)念白求恩，更重要的是號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他高貴的精神品質(zhì)。

D.“晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)”是白求恩的正面介紹。

9．選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫(yī)生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）

A．好。這樣可以使行文簡(jiǎn)潔、明了。

B．好。因?yàn)榉Q呼只不過(guò)是人的代號(hào)，只要大家明白就行。

C．不好。同一種稱呼會(huì)使行文顯得呆板。

D．不好。因?yàn)檫@段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

（二）非連續(xù)性文本、議論性文章閱讀（13分）

關(guān)于“中小學(xué)書法教育”的主題閱讀

【話題背景】教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》指出：義務(wù)教育階段書法教育以語(yǔ)文課為主，也可在其他學(xué)科課程、地方和校本課程中進(jìn)行。其中，小學(xué)3-6年級(jí)每周安排1課時(shí)用于毛筆字學(xué)習(xí)。普通高中可開(kāi)設(shè)書法選修課。

【調(diào)查數(shù)據(jù)】

一項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：

71.4%的受訪者表示一個(gè)人的字代表著一個(gè)人的形象氣質(zhì)；

72.5%的受訪者曾經(jīng)有拿字帖練字的經(jīng)歷；

42.5%的受訪者認(rèn)為自己的字拿不出手；

74.7%的受訪者認(rèn)為，即便在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫一手好字仍根重要。(摘自《中國(guó)青年報(bào)》）

【精選案例】書法是楊檸溪的第一項(xiàng)特長(zhǎng)。她回憶，小學(xué)放暑假，天天呆在家里練字，開(kāi)始也覺(jué)得苦，“但練著練著就練出感覺(jué)了，十分享受這過(guò)程”。楊檸溪書法源于父親一次不經(jīng)意的鼓勵(lì)，后來(lái)就漸漸愛(ài)上了書法，而老師也通常會(huì)在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會(huì)感到很開(kāi)心”。

對(duì)于周依帆來(lái)說(shuō)，少年時(shí)代的練字更多的是痛苦的任務(wù)，“老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑假的最后一個(gè)星期”。他認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，真正用筆寫字的時(shí)候越來(lái)越少，“也就剩下在商場(chǎng)刷卡簽名時(shí)會(huì)寫寫字了，我身邊許多人都這么認(rèn)為”。（摘自中國(guó)教育新聞網(wǎng)）

【各方聲音】

網(wǎng)友冰水椰子：我是教語(yǔ)文的，又兼著書法課，常常覺(jué)得力不從心。好在一個(gè)學(xué)期上的書法課不多，期中和期末考試前就偷偷地改上語(yǔ)文課了。

網(wǎng)友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學(xué)。但總是只有心動(dòng)，沒(méi)有行動(dòng)。上了初中，作業(yè)多了，就更沒(méi)有時(shí)聞練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認(rèn)中國(guó)書法是最高藝術(shù)，就是因?yàn)樗茱@出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國(guó)教育學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長(zhǎng))．書寫，表達(dá)一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都機(jī)械化了，就沒(méi)有審美，變得貧乏而沒(méi)有了想象力。

沙如（中國(guó)教育學(xué)會(huì)書法專業(yè)委員會(huì)副秘書長(zhǎng)）：初中雖然學(xué)習(xí)壓力加大了，但是練習(xí)書法能讓我們靜下心來(lái)，每天有半小時(shí)的時(shí)間練書法，之后學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【新聞現(xiàn)場(chǎng)】

本報(bào)訊 今天，“傳承蘭亭——紹興市區(qū)中小學(xué)生‘蘭亭雅集42人展’”在書法圣地蘭亭右軍祠啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個(gè)亮點(diǎn)。市內(nèi)許多中小學(xué)校積極組織學(xué)生前來(lái)參觀展覽。一位帶隊(duì)老師說(shuō)，他們學(xué)校有很多書法愛(ài)好者，在征集作品和報(bào)名參觀的時(shí)候，大家都很積極，他們是傳承中國(guó)書法、傳承中華文化的希望和未來(lái)。 （摘自《紹興晚報(bào)》，有刪改）

10、從下列選項(xiàng)中選出與文意不相符的一項(xiàng)。( )(3分)

A．教育部要求，小學(xué)3-6年級(jí)每周要安排1課時(shí)練習(xí)書法，普通高中必須要開(kāi)設(shè)書法必修課。

B．從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，書法教育進(jìn)中小學(xué)課堂有較好的社會(huì)基礎(chǔ)。

C．有反對(duì)者認(rèn)為，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，寫字的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了，也就沒(méi)有必要學(xué)寫毛筆字了。

D．中國(guó)書法是世人公認(rèn)的最高藝術(shù)，它具有審美價(jià)值，能豐富人的想象力。

11、根據(jù)以上幾則材料，對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)書法的意義理解不正確的是（ ）。(3分)

A、提升一個(gè)人的形象氣質(zhì)； B、使人靜心，緩解壓力，提高學(xué)習(xí)效率；

C、在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，可以刷卡時(shí)好好簽名。 D、傳承書法藝術(shù)，傳承中華文化。

12、對(duì)中小學(xué)書法教育中目前存在的不利因素分析不正確的一項(xiàng)（ ）。（3分）

A、書法實(shí)用性不強(qiáng)，許多人對(duì)學(xué)習(xí)書法缺乏積極性；

B、中國(guó)書法是最高藝術(shù)，它能顯出驚人奇跡，無(wú)色而具畫圖的燦爛，無(wú)聲而有音樂(lè)的和諧。

C、學(xué)校缺乏專業(yè)的書法教師；

D、中小學(xué)學(xué)習(xí)壓力大，書法學(xué)習(xí)時(shí)間無(wú)法保證。

13、就激發(fā)學(xué)生書法學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，結(jié)合以上材料，請(qǐng)你給學(xué)校提幾點(diǎn)建議。（4分）

（三）文學(xué)作品閱讀（15分）

植樹(shù)的牧羊人 （法）讓·喬諾

①想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。 ②那是在1913年，我的一次旅行。長(zhǎng)途跋涉走進(jìn)法國(guó)普洛旺斯高原，來(lái)到阿爾卑斯山地，這里海拔一千二三百米，放眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，一棵樹(shù)也沒(méi)有。無(wú)邊無(wú)際的荒野中，我走了三天，終于來(lái)到一個(gè)廢棄的村莊前。一座尖塔傾圮的教堂，顯示這里曾經(jīng)有人居住，但是現(xiàn)在卻毫無(wú)生命的跡象。那是六月晴朗的一天，太陽(yáng)快要把人烤焦了。我的水在兩天前就喝光了，所以急需找到飲用水。我原本以為村子里應(yīng)該有水井，找到時(shí)才發(fā)現(xiàn)，它早已干涸。繼續(xù)向前走了五個(gè)小時(shí)，到處是干旱的土地和雜草，心想：要找到水，恐怕是沒(méi)指望了。

③就在我爬上一個(gè)山坡時(shí)，忽然看見(jiàn)遠(yuǎn)處山谷似乎有人影，開(kāi)始還以為是棵枯樹(shù)，但我還是走了過(guò)去。原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周圍的一群綿羊，懶懶的臥在滾燙的山地上。牧羊人讓我喝了他水壺里的水，又帶我去了他山上的小屋。他從一口深井里汲水給我，井水甜絲絲的。他很少說(shuō)話，但我感覺(jué)他是一個(gè)充滿自信、意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石頭房子里。看得出，這是他一點(diǎn)一點(diǎn)在這個(gè)荒涼的高地砌起來(lái)的，屋頂很嚴(yán)實(shí)，風(fēng)吹過(guò)屋頂?shù)耐咂l(fā)出仿佛浪花沖到岸邊拍打海岸的聲音。房間里收拾得很整潔，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)灰塵，剛上過(guò)油，爐子上還煮著一鍋熱湯。他的胡子剛剛刮過(guò)，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過(guò)，補(bǔ)丁針腳細(xì)密，幾乎看不出來(lái)。我們一起喝了熱湯，飯后，我遞上袋，他說(shuō)他不抽煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。不一會(huì)兒，他拿出一個(gè)小袋子，倒出一堆橡實(shí)，然后一顆一顆仔細(xì)地揀著。我好奇地問(wèn)：“你在做什么？”他回答：“我要選一百顆種子，明天種。”他極其認(rèn)真地把飽滿、無(wú)裂縫、個(gè)頭大的橡樹(shù)種子挑揀出來(lái)，十顆一堆地放好，全部弄好后，我們就去睡了。

④第二天清早，我請(qǐng)求他讓我在這里再住一個(gè)晚上，其實(shí)再待一天并非必要，只是受了好奇心的驅(qū)使，想要了解他更多一點(diǎn)兒，他痛快地答應(yīng)了。我感覺(jué)沒(méi)有什么事能夠擾亂他的生活，他要趕著羊兒去吃草了。出發(fā)前，他把昨夜精挑細(xì)選的橡實(shí)，連同袋子，浸到一桶水中，背著那桶水離開(kāi)屋子。他帶了一根鐵棒，大概像拇指那么粗，一米半長(zhǎng)。我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，拿起鐵棒向下戳一個(gè)坑，輕輕放入一顆橡實(shí)，再仔細(xì)覆蓋上泥土。就這樣一顆一顆耐心地種下橡實(shí)。我好奇地問(wèn)：“這個(gè)山坡是你的嗎” “不是。”“那么這是誰(shuí)的土地呢” “不曉得，可能是公有地吧!”他一心一意把一百顆橡實(shí)都種了下去。吃過(guò)午飯，他又開(kāi)始選橡子。趁這個(gè)機(jī)會(huì)我刨根問(wèn)底，才從他嘴里知道了一些事。三年來(lái)，他一直這樣一個(gè)人種著樹(shù)，已經(jīng)種下了十萬(wàn)顆橡實(shí)。這其中只有兩萬(wàn)顆發(fā)了芽，長(zhǎng)成樹(shù)苗；而在這兩萬(wàn)棵樹(shù)苗之中，又只有一半能逃過(guò)干旱的氣候和野鼠的啃食，存活下來(lái)。他今年五十五歲，名叫艾爾則阿·布非耶，以前在平地有一個(gè)自己的農(nóng)莊，不幸的是他先失去兒子，接著妻子也去世了，他決定搬到高地。“為什么要辛辛苦苦地種樹(shù)呢？”我問(wèn)。他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，就顯得沒(méi)有生機(jī)。反正他沒(méi)重要的事情做，那就種樹(shù)吧，好給大地上帶來(lái)些生氣。第三天，我和牧羊人道了別。

⑤第二年，爆發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。五年的軍旅生涯使我差不多忘記了“種樹(shù)的牧羊人”。

⑥大戰(zhàn)結(jié)束后，我再度踏上那條通往高原的道路。這一帶乍看景象大致如昔，只是在沒(méi)有人煙的村莊盡頭，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。我不由得想起他。我想，那一萬(wàn)顆橡樹(shù)應(yīng)該已經(jīng)長(zhǎng)成一大片樹(shù)林了吧！在五年的戰(zhàn)亂里，一個(gè)五十多歲的老人怎么生活？事實(shí)上艾爾澤·布非不但活著，身體甚至比以前更健朗了。現(xiàn)在他不再放羊，因?yàn)檠蛉簳?huì)啃掉他種的樹(shù)苗。戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有干擾他的生活，他一直在心無(wú)旁騖地種樹(shù)。種橡樹(shù)，種山毛櫸，還種白樺樹(shù)。1910年種的橡樹(shù)現(xiàn)在已經(jīng)十歲，長(zhǎng)得比我都高，看起來(lái)壯觀極了。我實(shí)在說(shuō)不出話，而他也還是沉默寡言。我們就這樣靜靜地在他種的森林中轉(zhuǎn)悠了一整天。這片樹(shù)林分為三大塊，最大的一塊全長(zhǎng)十一公里，最寬的地方有三公里。這是從這個(gè)男人的雙手及心靈中創(chuàng)造出來(lái)的，沒(méi)有任何外界技術(shù)的支援。我明白了，人類除了毀滅，還可以象上帝一樣創(chuàng)造。

⑦牧羊人堅(jiān)持做著自己想做的事。這片一眼望不到邊的山毛櫸就是證明，它們長(zhǎng)得足足有我的肩膀這么高了。那大片的橡樹(shù)也非常茂盛，不用再擔(dān)心被動(dòng)物吃掉。他指著一片白樺林說(shuō)，這是五年前種的。他把樺樹(shù)苗全種到他認(rèn)為地表濕潤(rùn)的山谷，結(jié)果證實(shí)他是正確的，這些樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。當(dāng)我們回頭往村莊走時(shí)，途中一條原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然水流淙淙。這是種樹(shù)的連鎖效應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡。

⑧從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只是在執(zhí)著不懈地種樹(shù)，只有天知道這有多難！

⑨1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到種樹(shù)的老人，那年他已八十七歲了。當(dāng)我坐車進(jìn)入高地踏上這條通往荒原的路時(shí)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的泉水又冒了出來(lái)，河水汩汩地流入池塘，池塘邊還種了菩提樹(shù)。原先的廢墟上已修復(fù)成嶄新的房舍，周圍的菜圃與花園，井然混栽著各式各樣的白菜、玫瑰、韭蔥、金魚草和秋牡丹。這里重新充滿了生機(jī)，變得富饒了。現(xiàn)在這里的人們生活得幸福、舒適。一路上，我見(jiàn)到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。整個(gè)高地?zé)ㄈ灰恍拢l(fā)出健康富裕的光芒。這一切都得歸功于艾爾則阿·布非耶。

⑩每當(dāng)我想到這位種樹(shù)的老人，靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，不禁嘆服人的力量是多么偉大啊！可是想到要做成一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，就從心底里對(duì)這位普通的牧羊人油然升起無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。

14.認(rèn)真閱讀選文，關(guān)于文章內(nèi)容表述不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A．文章以“植樹(shù)的牧羊人”為題，既概括了文章的主要內(nèi)容，又點(diǎn)明了故事的主人公，吸引讀者的閱讀興趣。

B．第②段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，為后面寫牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。

C．第③段中“原來(lái)是一個(gè)牧羊人，他周圍有三十來(lái)只羊，懶懶地臥在滾燙的山地上。…‘臥”字生動(dòng)地寫出了羊群懶散、毫無(wú)生氣的樣子，側(cè)面突出環(huán)境的惡劣。

D．第④段作者主要采用了外貌描寫和細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫人物。

15. “在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水”這句話有怎樣的寓意？選文中作者用哪些話贊美牧羊人，表現(xiàn)了作者怎樣的感情？（4分）

16.選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無(wú)邊無(wú)際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？第九段中說(shuō)“這是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”，句中“這”指什么？“奇跡”指什么？（4分）

17、請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面句子（4分）

(1) “向遠(yuǎn)處望去，看到了一片薄薄的霧氣，像地毯一樣，鋪在高原上。”

(2) “這些白樺樹(shù)棵棵挺拔，像筆直站立的少年一樣，蔚然成林。”

三、古詩(shī)文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（17分）閱讀【甲】【乙】?jī)蓜t選文，完成下列各題。（2019云南昆明中考題改編）（17分）

【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ （諸葛亮《誡子書》）

【乙】世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必錦衣玉食而后謂之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，車馬仆從習(xí)慣為常，此即日①趨于奢矣。見(jiàn)鄉(xiāng)人則嗤其樸陋②，見(jiàn)雇工則頤指氣使③，此即日習(xí)于傲矣。京師子弟之壞，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。一經(jīng)焦躁，則心緒少佳，辦事不能妥善。弟總宜平心靜氣。爾與諸弟戒之，至囑至囑！ （節(jié)選自《曾國(guó)藩家書》）

注釋：①日：一天天地。②樸陋：粗俗鄙陋。③頤指氣使：不說(shuō)話而用面部表情或口鼻出氣發(fā)聲來(lái)示意，形容有權(quán)勢(shì)的人隨意支使人的傲慢神氣。

18.下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是。（ ）（3分）

A、非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn) 致遠(yuǎn)：到達(dá)遠(yuǎn)方 B、淫慢則不能勵(lì)精 勵(lì)精：振奮精神

C、悲守窮廬 窮廬：偏偏簡(jiǎn)陋的房屋： D、此即日習(xí)于傲矣 習(xí)：習(xí)慣，熟悉

19.請(qǐng)選出下列加點(diǎn)詞意思、用法相同的一項(xiàng)。（ ）（3分）

A.靜以修身/皆以美于徐公 B.險(xiǎn)躁則不能治性/至則無(wú)可用

C.不必錦衣玉食而后謂之奢也/不必若余之手錄，假諸人而后見(jiàn)也

D.車馬仆從習(xí)慣為常/二蟲盡為所吞

20、下列句子斷句不正確的一項(xiàng)是。（ ）

A、年/與時(shí)馳，意/與日去 B、非學(xué)/無(wú)以廣才，非志/無(wú)以成學(xué)。

C、不必/錦衣玉食/而后/謂之奢也 D、京師子/弟之壞，未有不/由于/“奢”“傲”二字者。

21.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（8分）

①非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。

②余前年所以廢弛，亦以焦躁故爾。

（二）古詩(shī)詞鑒賞（6分）

采桑子 歐陽(yáng)修

輕舟短棹西湖好，綠水逶迤，芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。 無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移，微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。

22. 下列對(duì)本詞的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）

A. 這首詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟西湖時(shí)所見(jiàn)的景色。

B. 上片輕舟短掉，春草碧色，綠水清波，長(zhǎng)堤掩映，柔和的笙簫隨風(fēng)飄來(lái)，描繪了一幅淡遠(yuǎn)的畫面。

C. 下片結(jié)句“驚起沙禽掠岸飛”以靜襯動(dòng)，寫漣漪微動(dòng)難免驚動(dòng)沙灘上的水鳥(niǎo)，使之掠過(guò)湖岸飛去，愈顯西湖的幽靜。

D． “無(wú)風(fēng)水面琉璃滑”中的“滑”字生動(dòng)形象地描繪了水面的平滑，更顯其晶瑩、澄澈。

23. 這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3分）

（三）名句名篇默寫（6分）

24、①銀燭秋光冷畫屏，（杜牧《秋夕》）

②何當(dāng)共剪西窗燭，（李商隱《夜雨寄北》）③ ，秋風(fēng)吹散馬蹄聲。（譚嗣同《潼關(guān)》）

④子夏曰：“，，仁在其中矣。”

⑤母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，？

四、名著閱讀（6分）

25、魯迅在《中國(guó)小說(shuō)史略》中評(píng)價(jià)《西游記》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。《西游記》有許多“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）。(3分)

A、黃獅精心存善意，開(kāi)宴會(huì)需要豬羊，不是去搶，而是讓兩名小妖帶銀子去凡人的集市買;他把小妖當(dāng)親人，幾次戰(zhàn)斗之后，聞知洞府被燒，小妖被打死，悲傷過(guò)度，居然要撞崖自殺。

B、孫悟空從東海龍王那里借走了定海神針，當(dāng)龍王知道定海神針是寶物時(shí)又反悔，百般刁難，可以看出龍王的虛偽、吝嗇。

C、:女兒國(guó)的蝎子精、獅駝嶺的孔雀精、天竺的玉兔精、翠云山芭蕉洞的鐵扇公主都想嫁給唐僧，體現(xiàn)了人的七情六欲。

D、石猴為眾猴覓得水簾洞，眾猴按約定擁戴他為“千歲大王”，可以看出眾猴講信義。

26、閱讀下面一段文字，完成后面的題目。(3分)

行者丟下扇子道:“不停當(dāng)!不停當(dāng)!被那所哄了!”三藏只道:“怎生是好!”……A八戒道：“只揀無(wú)火處走便罷。”三藏道:“那方無(wú)火?”八戒道:“東方南方北方俱無(wú)火。”

這段對(duì)話選自《西游記》中__________這一故事情節(jié)，八戒說(shuō)“東方南方北方俱無(wú)火”的潛臺(tái)詞是________，從中可以看出八戒_____的心理。

五、表達(dá)與寫作（60分）

27、微寫作（10分）

隆冬已至，深秋已去。秋天一定有數(shù)不清的美景讓你記憶猶新。請(qǐng)以“秋天的早晨”為題，寫一段話，注意采用兩種以上的描寫方法，采用的必要的修辭手法，不少于150字。（10分）

28、大作文（50分）

滿樹(shù)的花朵，滿枝的果實(shí)，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長(zhǎng)；夢(mèng)想是一粒種子，使人奮斗和堅(jiān)強(qiáng)；善念是一粒種子，使人變得陽(yáng)光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望……種下一粒種子，可能會(huì)影響我們的一生。

請(qǐng)以“一粒的種子”為題寫一篇不少于600字的文章。

要求：①主題積極健康。

②除詩(shī)歌、戲劇外，體裁不限。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地

初一語(yǔ)文上（統(tǒng)編版）第四單元檢測(cè)題

（參考答案）

一、 語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（1-6小題各3分，合計(jì)18分）

1． B 2． D 3． C 4． D 5． B

6．例： ① (1分)偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩

② (2分)三個(gè)欄目。①生平簡(jiǎn)介：介紹白求恩生平事跡；②名人風(fēng)采：著重介紹白求恩精神品質(zhì)；③代代相傳：介紹我們?cè)撊绾卫^承和發(fā)揚(yáng)白求恩的精神 。

二、現(xiàn)代文閱讀（37分）：

（一）新聞、說(shuō)明性文章、科技作品閱讀完成7－9題（共9分）

7． B 8. D 9． D

（二）非連續(xù)性文本、議論性文章閱讀（13分）

10、A 11、 C 12、 B

13.（4分）①要求老師在書法教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生；②營(yíng)造有利于書法教育的環(huán)境氛圍；（答“將名家書法、學(xué)生優(yōu)秀作品上墻，增強(qiáng)文化氛圍”等亦可）③開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。（如具體答出開(kāi)展諸如“參觀”“評(píng)比”“展覽”等活動(dòng)亦可）。

（三）文學(xué)作品閱讀（15分）

14. D

15、（1）這句話是“我”第一次見(jiàn)到牧羊人時(shí)的印象,作者用“不毛之地的神秘泉水”比喻牧羊人，寓意了他將給這個(gè)荒涼的地方帶來(lái)灌溉滋潤(rùn)和豐饒。

（2）“眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造”；這“是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡”；“他做到了只有上帝才能做到的事”等。這些話表現(xiàn)了作者無(wú)比敬佩之情。 16. ①為后面寫牧羊人的植樹(shù)做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來(lái)的綠色、富饒、滋潤(rùn)、美麗幸福的樂(lè)園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹(shù)所創(chuàng)造的奇跡。②“這”指在曾經(jīng)干旱的地方看到了溪水，“奇跡”指牧羊人長(zhǎng)年累月地植樹(shù)，改變了這里原來(lái)很差的生態(tài)環(huán)境，使干旱荒涼的地方變成了郁郁蔥蔥、富饒豐美、充滿生機(jī)的地方。 17.示例：（1）用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出那個(gè)曾經(jīng)被廢棄的荒涼的村莊現(xiàn)在已經(jīng)是滿目綠色像地毯一樣覆蓋著的景象了。（2）這個(gè)句子用比喻的修辭手法，把白樺樹(shù)比喻為“筆直站立的少年”，生動(dòng)形象地描繪出牧羊人在谷底種的白樺樹(shù)充滿生機(jī)的壯觀景象。

三、古詩(shī)文閱讀（27分）（一）文言文閱讀（17分）

18 A 19【答案】C【解析】本題考查文言虛詞的一詞多義。A項(xiàng)，來(lái)/認(rèn)為；B項(xiàng)，就/卻；C項(xiàng)，前后兩詞都表述順承關(guān)系；D項(xiàng)，成為/被。

20、 D

21.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（8分）

【乙文參考譯文】

世家子弟，最容易犯奢侈、驕傲的毛病，并不是說(shuō)錦衣玉食才算是奢侈，只要皮袍呢褂多得俯拾就皆是、車馬仆人習(xí)以為常，這樣就一天天接近奢侈了；見(jiàn)到鄉(xiāng)下人就譏笑他們樸素丑陋，見(jiàn)到雇工就頤指氣使，不可一世，這樣就一天天習(xí)慣于驕傲了。京城子弟道德敗壞，都是因?yàn)椤膀湣薄吧荨倍炙鸬摹３跷逋砩贤趿然貋?lái)，又接到你的信，我本來(lái)就怕弟弟焦急。我前年之所以那么廢弛，也是焦躁的緣故。人一焦躁，那么心情就不好，辦事便不能妥當(dāng)。你和各位兄弟一定要引以為戒，再三叮囑再三叮囑。

（二）古詩(shī)詞鑒賞（6分）

22. 【答案】C【解析】本題考查對(duì)詩(shī)句的理解、賞析。C項(xiàng)“驚起沙禽掠岸飛”不是以靜襯動(dòng)，而是以動(dòng)襯靜。

23.【答案】表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖的喜愛(ài)和贊美之情，抒發(fā)了詩(shī)人流連山水的愉快（或悠然自得、 閑適恬靜）之情。【解析】本題考查的是對(duì)對(duì)詩(shī)歌情感的把握。要理解情感，首先要讀懂內(nèi)容。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時(shí)所見(jiàn)的美麗景色，情感是顯而易見(jiàn)的。

（三）名句名篇默寫（6分）

四、名著閱讀（6分）

25、 C 26.(1) 【答案】孫行者一調(diào)芭蕉扇(或:一調(diào)芭蕉扇:一借芭蕉扇被騙:唐三藏路阻火焰山，孫行者一調(diào)芭燕扇);不走西邊(或:不往西天取經(jīng)了:揀無(wú)火處走)(1分):一遇到困難就想著“散伙”。

五、表達(dá)與寫作（60分）

27、微寫作（10分）

28、大作文（50分）