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中新網(wǎng)溫州8月23日電 (記者 門睿)“華文教育一方面幫助華僑華人及其后代在海外承襲中華文明傳統(tǒng)，另一方面也加強了華僑華人與祖(籍)國在商貿、技術、文化等各方面的紐帶連接。”中國社會科學院學部委員、國際研究學部主任周弘表示，隨著海外華僑華人日漸融入住在國社會，華文教育所扮演的角色也日益多元，其功能價值隨之拓展。華文教育應審慎衡量科技變革帶來的機遇與挑戰(zhàn)，把握先機，未雨綢繆。

第三屆歐洲華文教育學術研討會上，中國社會科學院學部委員、國際研究學部主任周弘作主旨報告。

中國(浙江)世界華僑華人新生代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會·第三屆歐洲華文教育學術研討會近日在溫州大學召開，多位專家學者、華文教育從業(yè)者就華文教育的當代功能與時代價值分享了自己的觀點與思考。

第三屆歐洲華文教育學術研討會上，世界海外華人研究學會會長、廈門大學公共事務學院教授李明歡作主旨報告。

“海外華文教育承擔著文化傳播與交融的使命，既要提煉展示中華文化的精神標識、堅守中華文化的核心內涵，也要與住在國的優(yōu)秀文化交流互鑒。”世界海外華人研究學會會長、廈門大學公共事務學院教授李明歡以世界咖啡文化的發(fā)展變遷為引，指明文化的傳播發(fā)展需要包容開放。她表示：“和而不同是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要特性。以文明交流超越文明隔閡、以文明互鑒超越文明沖突、以文明共存超越文明優(yōu)越，共同應對全球性挑戰(zhàn)，這是海外華文教育事業(yè)應有的使命擔當。”

第三屆歐洲華文教育學術研討會上，北京語言大學漢語國際教育研究院/華文教育研究院院長吳應輝作主旨報告。

北京語言大學漢語國際教育研究院/華文教育研究院院長吳應輝認為，華文教育主要有課程華文教育、全科華文教育、專業(yè)華文教育、海外中式中文教育4種類型。在華文教育師資培養(yǎng)、課程設置等方面，應針對不同類型華文教育需求做針對性設計。他表示，未來海外華文教育應注重全科華文教育與課程華文教育并重、中華傳統(tǒng)文化與當代中國文明并重、基礎教育與高等教育并重、獨立辦學與多種形式合作辦學并重、現(xiàn)實空間教育與虛擬空間并重、華人社區(qū)生存能力與融入所在國主流社會能力培養(yǎng)并重、所在國生存能力與全球勝任力培養(yǎng)并重。

暨南大學漢語國際推廣中心主任、華文學院教授曾毅平在第三屆歐洲華文教育學術研討會上作主旨報告。

暨南大學漢語國際推廣中心主任、華文學院教授曾毅平表示，華文教育是因華僑華人居住海外而產生的教育形態(tài)，其共時面貌為多因素交互作用的產物。華文教育的價值評價，有祖(籍)國、住在國、華僑華人社會等不同視點，與民族性、雙邊性、世界性等議題深度融合，其估值體系多元復雜，其辦學主客體各有訴求、各有定位。他認為，基于當下華文教育的性質，訴求平衡是良性發(fā)展的必要條件。

溫州大學華僑學院院長、溫州大學歐洲華文教育研究所所長包含麗在第三屆歐洲華文教育學術研討會上作主旨報告。

溫州大學華僑學院院長、溫州大學歐洲華文教育研究所所長包含麗表示，新時代的華文教育在內涵與外延上均有新變化，其形式與功能也有極大拓展，進而呈現(xiàn)出前所未有的價值。當前，華文教育開啟了內外聯(lián)動新模式，國內華文教育基地以內助外，線下線上相結合。她認為，華文教育具有提高海外華僑華人文化認同、增進海外華僑華人身份認同、凝聚華僑華人精神認同等獨特價值。同時，華文教育也逐漸顯現(xiàn)出服務國際傳播、公共外交等功能。(完)