教育科學(xué)研究方法-教育科學(xué)研究方法形成發(fā)展的第二個時期是

教育科學(xué)研究就是以教育現(xiàn)象或教育問題為對象，運用各種科學(xué)方法，遵循科學(xué)的認(rèn)知過程，根據(jù)對收集到的事實材料的分析，對假設(shè)理論進(jìn)行檢驗，以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)及其客官規(guī)律的活動。教育科學(xué)研究是教育科學(xué)自身發(fā)展的基本途徑。教師網(wǎng)根據(jù)中學(xué)《教育知識與能力》整理了教育科學(xué)研究的基本方法相關(guān)知識點，希望對廣大考生備考有所幫助。

一、教育觀察法

研究者在比較自然的條件下，通過感官或借助于一定的科學(xué)儀器，在一定時間、一定空間內(nèi)進(jìn)行的有目的、有計劃地考察并描述教育現(xiàn)象的方法。

二、教育調(diào)查法

教育調(diào)查法是在科學(xué)方法論和教育理論的指導(dǎo)下，通過運用問卷、訪談、測量等科學(xué)方式，有目的、有計劃、系統(tǒng)的收集有關(guān)教育問題或教育現(xiàn)狀的資料，從而獲得關(guān)于教育現(xiàn)象等科學(xué)事實，并形成關(guān)于教育現(xiàn)象的科學(xué)認(rèn)識的一種研究方法。

三、教育歷史法

歷史法是指通過考察事物發(fā)生和發(fā)展的過程，揭示其本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律的研究方法。歷史法強調(diào)一國的歷史傳統(tǒng)和民族特性對教育的決定性作用，注重廣泛搜集被研究國家教育的歷史文獻(xiàn)資料，鑒別和整理史料，分析比較被研究國家教育發(fā)生和發(fā)展過程，最后得出相應(yīng)的結(jié)論。

四、教育實驗法

教育實驗法是研究者運用科學(xué)實驗的原理和方法，以一定的教育理論及假設(shè)為指導(dǎo)，有目的地操縱某些教育因素或教育條件，通過觀測與所控制的條件相伴隨的教育要素或教育現(xiàn)象變化的結(jié)果，來解釋教育活動規(guī)律的一種研究方法。

五、行動研究法

行動研究法是指研究的參與者基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決實際問題為目的的一種研究方法。

以上就是教育科學(xué)研究的基本方法知識點的整理，考生在復(fù)習(xí)該知識點的過程可以結(jié)合強化訓(xùn)練加強對此知識點的記憶。