雙元制職業(yè)教育,雙元制職業(yè)教育可信嗎
向長河（國際問題學(xué)者）
在德國看當(dāng)?shù)貙W(xué)生，總覺得他們一天到晚就是玩，沒正經(jīng)讀什么書，戴眼鏡的兒童鳳毛麟角。跟幾位孩子在讀書的家長聊天得知，小學(xué)初中課業(yè)很輕，補(bǔ)習(xí)班更是聞所未聞。盡管德國高中畢業(yè)申請上名校的壓力也不小，但卻沒有“萬人爭過獨(dú)木橋”的現(xiàn)象，為何？
原因很簡單，分流，且是心甘情愿地分流。
德國學(xué)生的分流分兩個(gè)階段：一是“小升初”階段的第一次分流，絕大部分學(xué)生就基本確定今后是走早就業(yè)還是升學(xué)的大致方向；二是“初升高”階段的，確定是走職業(yè)教育還是上大學(xué)，根據(jù)學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)情況和家長、學(xué)生的意愿而定。最終的結(jié)果是，只有不到一半的中學(xué)生選擇上大學(xué)；而一半多的中學(xué)生會(huì)選擇接受職業(yè)教育，其中不乏大量成績優(yōu)異、完全能被大學(xué)錄取，卻依然選擇接受職業(yè)教育的中學(xué)生。比如， 2009年巴符州小學(xué)畢業(yè)生，只有40.2％的學(xué)生進(jìn)入文理中學(xué)（目標(biāo)上大學(xué)），34％進(jìn)入普通中學(xué)（實(shí)科中學(xué)，可雙向選擇），剩下24.6％進(jìn)入職業(yè)預(yù)校。
德國人崇尚實(shí)用主義，讀書是為了就業(yè)的想法根深蒂固。德國的許多就業(yè)行當(dāng)里需要入門證書，正所謂“一證在手，終身不愁”。在德國，大約有350種官方承認(rèn)的職業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書，這構(gòu)成了超過2萬種職業(yè)的技術(shù)門檻。相比大學(xué)通識(shí)教育，職業(yè)教育往往能實(shí)現(xiàn)“職業(yè)證書直通車”，其時(shí)間短、見效快的優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)。德國的年輕人中，差不多3人中就有2人通過職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)就業(yè)。 這其中，德國特有的“雙元制”職業(yè)教育功不可沒。
所謂“雙元制”，就是學(xué)生一部分時(shí)間在職業(yè)院校學(xué)習(xí)、一半以上時(shí)間在企業(yè)實(shí)習(xí)工作的職業(yè)教育模式。早在1969年，德國就出臺(tái)了《職業(yè)教育法》，明晰政府、行業(yè)協(xié)會(huì)、職業(yè)院校和企業(yè)在職業(yè)教育與培訓(xùn)上的職責(zé)。后來，德國政府與各行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂協(xié)議，提出除極個(gè)別特殊工廠外，所有企業(yè)必須提供各種實(shí)習(xí)工作崗位，確保有充分的實(shí)習(xí)崗位來支撐這一體制。
“雙元制”的好處很多。對于學(xué)生來說，學(xué)以致用，學(xué)前即與企業(yè)簽訂協(xié)議，與就業(yè)實(shí)現(xiàn)無縫對接，還有實(shí)習(xí)工資可拿。對于企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)來說，通過實(shí)習(xí)，可提前挑選到技術(shù)熟練的工人。“雙元制”學(xué)制一般為3年至3年半，學(xué)業(yè)結(jié)束后參加全國統(tǒng)一資格考試，拿到國家認(rèn)可的執(zhí)業(yè)資格證書。“畢業(yè)即就業(yè)”對許多年輕人和家庭吸引力還是很大的。
實(shí)際上，“德國制造”和德國“經(jīng)濟(jì)奇跡”之所以能笑傲世界，就是因?yàn)槁殬I(yè)教育培養(yǎng)了千千萬萬個(gè)崇尚“工匠精神”的技工在支撐。德國之所以有許多工業(yè)界的世界級(jí)“隱形冠軍”，就是有這些頂尖的技術(shù)工人在支撐。
有人或許會(huì)問，德國職教的這種“雙元制”并不復(fù)雜，照搬過去也不難，為何只在德國繁盛發(fā)達(dá)，換個(gè)地方就水土不服呢？原因在于：學(xué)模式易，改觀念難，均衡就業(yè)更難。
從觀念上來說，在德國，藍(lán)領(lǐng)、白領(lǐng)與公務(wù)員之間的社會(huì)地位沒有高低之分，德國社會(huì)一直沒有瞧不起藍(lán)領(lǐng)的風(fēng)氣。在德國，文、匠不分家有著悠久的傳統(tǒng)，絕對沒有“萬般皆下品，唯有讀書高”的歷史羈絆，“師傅”一直擁有較高的社會(huì)地位。到訪過歌德故居的人們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這位享譽(yù)世界的大文豪有一間工作室，里面擺滿了各種金屬工具，歌德喜歡在寫作之余制作和修理種種器具。實(shí)際上，德國作為西方“紡錘形”社會(huì)的典型，技工是中產(chǎn)階層的重要組成部分，屬于社會(huì)的主體。正是由于有各行各業(yè)平等互尊的觀念，上職校不僅不丟人反而由于就業(yè)前景緊俏而讓人羨慕。 筆者的一位德國朋友，孩子在德國一所名牌大學(xué)讀書，談了個(gè)女朋友是普通理發(fā)師，大大方方地向我們隆重介紹，壓根就沒有一點(diǎn)“般配”觀點(diǎn)作祟。
從收入上來說，藍(lán)領(lǐng)技工的收入也不落下風(fēng)。普通公務(wù)員的收入可能比不上管道工，高級(jí)技工的待遇可能會(huì)超過大學(xué)教授或醫(yī)生。 換言之，當(dāng)你看到一位汽車修理工擁有花園樓房，不要驚訝。
更重要的是，德國實(shí)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，產(chǎn)業(yè)均衡分布、窮鄉(xiāng)僻壤有企業(yè)讓有一技之長的人不需要往大城市跑就能獲得體面的工作。
與法國等世界許多國家將大企業(yè)集中于首都和沿海大城市不同的是，德國的東南西北各地都有自己的特色支柱經(jīng)濟(jì)，11個(gè)大都市圈分布在德國各地，解決了國內(nèi)70%人口的就業(yè)。比如大名鼎鼎的貝塔斯曼集團(tuán)的總部放在一個(gè)名為居特斯洛的小鎮(zhèn)，全球化工巨頭巴斯夫總部在路德維希港，大眾、奧迪、歐寶的總部分別在世人不熟悉的沃爾斯堡、因戈?duì)柺┧睾蛥紊獱査购Ｄ贰５聡琶?00名的大企業(yè)，只有不到5個(gè)將總部放在首都柏林。
很明顯，產(chǎn)業(yè)平衡分布的好處是方便就業(yè)，讓幾萬人小城市、幾千人小城有產(chǎn)業(yè)支撐。在家門口上個(gè)職業(yè)高校就能到世界頂級(jí)的企業(yè)工作，拿著高薪，環(huán)境優(yōu)美，還有必要擠破頭去申請上大學(xué)嗎？更何況，德國大學(xué)出名的“嚴(yán)出”，學(xué)制又長，淘汰率高，到頭來還要考證找工作，何苦呢？
漫畫/陳彬
