民族教育研究_民族教育研究屬于什么期刊

20世紀(jì)80年代以來，民族教育研究逐步得到學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，研究領(lǐng)域幾乎涵蓋民族教育各個方面。主要研究熱點(diǎn)包括多元文化教育、民族教育、少數(shù)民族、民族院校、雙語教育、民族文化、民族地區(qū)、雙語教學(xué)、跨文化教育、多民族國家、多元文化課程、教育人類學(xué)、少數(shù)民族學(xué)生等。學(xué)者主要有哈經(jīng)雄、滕星、王鑒、萬明鋼、張?jiān)妬啞⑻K德、王錫宏、陳達(dá)云、孟立軍、陳立鵬、烏蘭圖克、陶明遠(yuǎn)、陳中永等。

從學(xué)術(shù)發(fā)展史角度來看，隨著社會的進(jìn)步和理論的發(fā)展，不同時期民族教育研究的側(cè)重點(diǎn)也有所偏重，這也在一定程度上折射出國內(nèi)民族教育研究熱點(diǎn)的演變。

關(guān)鍵詞是學(xué)術(shù)論文內(nèi)容的表征，是相關(guān)學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的濃縮。關(guān)鍵詞的高頻率出現(xiàn)，在一定程度上代表著學(xué)界在學(xué)術(shù)研究中重視的領(lǐng)域和關(guān)注的程度。十一屆三中全會后，民族教育得到快速發(fā)展，學(xué)者們關(guān)注民族院校建設(shè)、少數(shù)民族的漢語教學(xué)、少數(shù)民族的教育現(xiàn)代化建設(shè)、教育文化現(xiàn)象、文化與教育的關(guān)系等問題。中央民族學(xué)院、漢語教學(xué)、國家民委、現(xiàn)代化建設(shè)、西南民族、民族學(xué)校、多元文化、多民族國家、雙語教育、雙語教師等成為這一時期熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。

20世紀(jì)80年代到90年代末期，人們關(guān)注多元文化教育和民族教育基礎(chǔ)知識與原理的探討，從語言學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)以及人類學(xué)的不同視角來探討民族教育問題，關(guān)注雙語教育中的教與學(xué)、區(qū)域民族教育等問題。

21世紀(jì)初以來，民族教育研究更加偏重本土研究、田野工作和跨文化心理研究，面對現(xiàn)實(shí)解決實(shí)際問題。政府開始關(guān)注民族教育資源配置、民族教育平等、入學(xué)政策、民族院校建設(shè)、民族團(tuán)結(jié)教育等問題。在這一階段，優(yōu)惠政策、民族高等教育、教育機(jī)會均等、鄉(xiāng)土教材、農(nóng)村教育、民族文化等又成為國內(nèi)民族教育研究的熱點(diǎn)關(guān)鍵詞。