中國(guó)健康教育雜志—中國(guó)健康教育雜志是什么級(jí)別雜志

從事文教相關(guān)行業(yè)的家長(zhǎng)，在孩子的家庭教育問(wèn)題上，是不是特別輕松，完全不費(fèi)吹灰之力？

《祝您健康》雜志主編董玲老師，用她的親身經(jīng)歷告訴我們：哪有這么簡(jiǎn)單！

就像許多母親一樣，她也曾經(jīng)為了孩子的教育問(wèn)題，氣得七竅生煙，愁得黯然落淚……對(duì)孩子、對(duì)母親本人來(lái)說(shuō)，都是一些并不愉快的回憶。

直到她參透了一個(gè)道理，終于幫助兒子“開(kāi)竅”，不僅親子關(guān)系更和諧，成績(jī)也穩(wěn)步提升，成功實(shí)現(xiàn)了“逆襲”。

她的答案是什么呢？

董玲老師也曾經(jīng)為孩子的成績(jī)問(wèn)題苦惱不已。

• 寫作業(yè)拖拖拉拉，能磨蹭到12點(diǎn)，絕對(duì)不會(huì)11點(diǎn)寫完。
• 考試粗心大意，能連題目都漏做。
• 做錯(cuò)的題目永遠(yuǎn)記不住，下一次錯(cuò)的還是它。
• 一訓(xùn)就哭，不訓(xùn)就直接擺爛，看他一眼，自己的血壓就上去了。

如果孩子天生愚鈍也就罷了，偏偏平時(shí)聰明伶俐、神氣活現(xiàn)，只有學(xué)習(xí)的時(shí)候才擺爛，就問(wèn)父母怎么可能甘心接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)？

想想以后還有高三，簡(jiǎn)直當(dāng)場(chǎng)就要得“三高”。

這些問(wèn)題困擾了她很久，直到有一天，她認(rèn)真地審視自己，意識(shí)到一件事：

一直以來(lái)，我的眼里是不是只有孩子的“成績(jī)”，卻忘記了孩子這個(gè)“人”？

于是，她開(kāi)始嘗試讓目光重新回到孩子這個(gè)“人”身上，將成績(jī)的位置向后放一放，結(jié)果意想不到的情況發(fā)生了：

不僅親子之間的關(guān)系變得更松弛，不再緊繃；孩子也仿佛開(kāi)了竅，成績(jī)開(kāi)始穩(wěn)步上升。

為什么當(dāng)注意力不再聚焦成績(jī)而是回到孩子本人身上，孩子反而開(kāi)了竅？

董玲從她的經(jīng)歷中找到了答案：因?yàn)檠劾镉辛恕叭恕?，正視了孩子的真?shí)情況與心理需求，無(wú)形中重啟孩子的內(nèi)驅(qū)力。

以前，她也對(duì)孩子說(shuō)過(guò)類似的話語(yǔ)：

• “不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)怎么辦？”
• “我們要求你達(dá)到中等，不過(guò)分吧？”
• “我們對(duì)你沒(méi)什么要求了，別讓老師找家長(zhǎng)就行！”

曾經(jīng)，她和許多家長(zhǎng)一樣，覺(jué)得這些話能激勵(lì)孩子，讓他緊張起來(lái)，開(kāi)始重視學(xué)習(xí)。

后來(lái)她發(fā)現(xiàn)，孩子只從這些話中體驗(yàn)到了壓力、攀比、失望等負(fù)面情緒，越發(fā)討厭學(xué)習(xí)。

當(dāng)孩子的心理能量，全部都用來(lái)防御、應(yīng)對(duì)這些來(lái)自外界的壓力時(shí)，他已經(jīng)分不出更多的心力去認(rèn)真投入學(xué)習(xí)了。

所以，她調(diào)整了自己和孩子的溝通方式，開(kāi)始努力增加孩子積極的心理體驗(yàn)，一步一步重建孩子的內(nèi)驅(qū)力。

通過(guò)努力與調(diào)整，現(xiàn)在一切都在往好的方向發(fā)展：

• 學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，會(huì)主動(dòng)要求補(bǔ)課。
• 作業(yè)從應(yīng)付式的“鬼畫(huà)符”，變得認(rèn)真清晰，而且不再磨蹭。
• 成績(jī)和“學(xué)霸”們相比有距離，但已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了穩(wěn)步提升。

一句話：“自我逆襲”達(dá)成！

為了能和更多的家長(zhǎng)交流，董玲將自己的心得與技巧全部整理了出來(lái)，錄制了這一套《如何陪兒子初中開(kāi)竅發(fā)力》課程，供各位有同樣困惑的家長(zhǎng)參考。

這些也是她多年來(lái)“血淚教訓(xùn)”摸索出的答案。

教育孩子是浩大的長(zhǎng)期工程，沒(méi)有“一招鮮”，也沒(méi)有一個(gè)點(diǎn)，一轉(zhuǎn)扭乾坤。不同的孩子、不同的家長(zhǎng)，在不同的情境下需要面對(duì)和處理的問(wèn)題也不一樣。

通過(guò)學(xué)習(xí)這門課程，你不僅能獲得董玲老師分享的教育方法，還能掌握在不同情境下如何及時(shí)有效應(yīng)對(duì)孩子的表現(xiàn)和話語(yǔ)。