學(xué)前教育主修課程有哪些-學(xué)前教育主修課程有哪些專(zhuān)科

學(xué)前教育學(xué)院

兒童為本 教育求真

一

學(xué)前教育（師范）（君頎書(shū)院）

???

四年制本科 授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

（一）專(zhuān)業(yè)介紹

以學(xué)前教育學(xué)院的前身——北京市幼兒師范學(xué)校的首任校長(zhǎng)何君頎先生的名字命名書(shū)院。書(shū)院取名“君頎”，旨在培養(yǎng)品德高尚、誠(chéng)懇堅(jiān)毅、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)術(shù)研究能力強(qiáng)、國(guó)際視野寬廣的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)青年領(lǐng)軍人才。

（二）核心課程

主要課程包括教育學(xué)基本理論課程、學(xué)前兒童心理發(fā)展系列課程、學(xué)前教育基本理論課程、學(xué)前教育研究方法及兒童觀察評(píng)價(jià)系列課程、幼兒園主題活動(dòng)及領(lǐng)域活動(dòng)系列課程、藝術(shù)教育類(lèi)課程、創(chuàng)新實(shí)踐類(lèi)課程、學(xué)術(shù)講堂類(lèi)課程以及教育實(shí)踐、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等系列實(shí)踐課程。

（三）專(zhuān)業(yè)特色

1. 實(shí)施雙導(dǎo)師制

從大一到大四，實(shí)行全程雙導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，即由具有研究生導(dǎo)師資格的專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任理論導(dǎo)師，具有副高級(jí)以上職稱(chēng)的幼兒園園長(zhǎng)或骨干教師擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師，結(jié)對(duì)成立導(dǎo)師組共同負(fù)責(zé)學(xué)生培養(yǎng)。

2. 設(shè)置多樣態(tài)課程

以學(xué)生為中心，實(shí)施小班化教學(xué)，靈活采用高端學(xué)術(shù)講座、對(duì)話學(xué)術(shù)大家、學(xué)術(shù)科研論壇、項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)以及走進(jìn)教育現(xiàn)場(chǎng)等多樣態(tài)培養(yǎng)形式。

3.開(kāi)展全過(guò)程實(shí)踐

學(xué)生從大一開(kāi)始到大四，部分課程在幼兒園中完成，并全程參與幼兒園的教育教學(xué)實(shí)踐及教研科研活動(dòng)。采取國(guó)際化辦學(xué)。開(kāi)設(shè)雙語(yǔ)、全英文課程，邀請(qǐng)國(guó)際專(zhuān)家開(kāi)設(shè)講座，開(kāi)展各種國(guó)際化交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.強(qiáng)化教科研能力

由導(dǎo)師組負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行全程教科研能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)、培育學(xué)生參與各類(lèi)高水平競(jìng)賽。

二

學(xué)前教育（師范）

???

四年制本科 授教育學(xué)學(xué)士學(xué)位

（一）專(zhuān)業(yè)介紹

本專(zhuān)業(yè)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹黨的教育方針，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，圍繞新時(shí)代“四有”好老師培養(yǎng)要求，立足北京、輻射京津冀、面向全國(guó)，以服務(wù)新時(shí)代北京市高素質(zhì)幼兒園教師培養(yǎng)和幼兒園教育質(zhì)量提升為導(dǎo)向，秉承首都師范大學(xué)“厚植基礎(chǔ)，激發(fā)潛能，完善人格，追求卓越”的育人思想，堅(jiān)持“兒童為本、教育求真”的育人理念，著力培養(yǎng)：師德高尚、教育情懷深厚、綜合素養(yǎng)優(yōu)良，具有扎實(shí)的保教理論知識(shí)，較強(qiáng)的保教實(shí)踐能力、綜合育人能力、教科研能力，具備創(chuàng)新能力、終身學(xué)習(xí)與發(fā)展能力，既能扎根本土，又具有國(guó)際視野，具有未來(lái)教育家潛質(zhì)的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化創(chuàng)新型卓越幼兒園教師。

（二）核心課程

主要課程包括教育學(xué)概論、心理學(xué)概論、教育心理學(xué)、兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前教育史、幼兒游戲與指導(dǎo)、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園五大領(lǐng)域教育與活動(dòng)指導(dǎo)課程、幼兒園班級(jí)管理、家庭與社區(qū)教育、幼兒觀察與評(píng)價(jià)、學(xué)前教育研究、樂(lè)理與視唱、形體與舞蹈、鋼琴、美術(shù)、教育見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)與研習(xí)、實(shí)訓(xùn)課、藝術(shù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等。

（三）專(zhuān)業(yè)特色

形成“立師德、重素養(yǎng)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、全實(shí)踐”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色；構(gòu)建“寓專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)于全人教育”“寓美育特色培養(yǎng)于綜合素養(yǎng)提升”“課堂教學(xué)與全程實(shí)踐一體化”的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。

（四）就業(yè)方向

學(xué)生畢業(yè)后可進(jìn)入幼兒園從事教學(xué)、管理和科研工作。畢業(yè)時(shí)也可以報(bào)考本校全日制碩士研究生或北京市全日制教育碩士繼續(xù)深造。近三年，畢業(yè)生初次就業(yè)率在97%以上，且85%以上在事業(yè)單位從事教育工作，在幼兒園就業(yè)的畢業(yè)生100%就職于北京市一級(jí)一類(lèi)以上幼兒園，其中30%以上就職于北京市示范幼兒園。

歡迎報(bào)考

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