楊浦教育—上海楊浦教育

強國必先強教，強教必先強師。近年來，隨著教育家精神的倡導(dǎo)，新課程改革的深入推進，楊浦區(qū)持續(xù)探索教育人才隊伍培養(yǎng)的變革與創(chuàng)新通過黨建引領(lǐng)、依托高校、項目驅(qū)動等方式，推動師資隊伍不斷成長。昨日，由上海市楊浦區(qū)教育工作黨委、上海市楊浦區(qū)教育局主辦的第三期“創(chuàng)智·登峰大家談”活動在楊浦區(qū)教育學(xué)院舉行，會上發(fā)布了“弘揚教育家精神建設(shè)高質(zhì)量人才隊伍”教育部重點課題成果，總結(jié)了教育家精神引領(lǐng)楊浦教育高質(zhì)量人才隊伍建設(shè)的有效經(jīng)驗。

圖說：楊浦持續(xù)實踐教育人才培養(yǎng) 來源/采訪對象供圖（下同）

楊浦區(qū)教育工作黨委書記卜健介紹，應(yīng)對時代與變革的雙重挑戰(zhàn)，楊浦教師隊伍圍繞“教育家精神”和“課程變革行為”兩大重點設(shè)計特色項目，提升師資水平。以《人民教育家于漪教育思想?yún)^(qū)域轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的實踐研究》教育部重點課題構(gòu)建于漪教育教學(xué)思想的“六觀—三素養(yǎng)”——教育觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)科觀、學(xué)生觀、管理觀，及師德素養(yǎng)、教學(xué)素養(yǎng)、教管素養(yǎng)。并確立形成于漪教育思想?yún)^(qū)域轉(zhuǎn)化與應(yīng)用的理論基礎(chǔ)、模式與路徑、頂層設(shè)計、實踐樣態(tài)和實踐范式。

同時，楊浦推進登峰計劃，從課程、論壇、評價和宣傳四個角度，構(gòu)建“名師領(lǐng)銜、梯度發(fā)展、人事協(xié)同、涌動發(fā)展”教育人才發(fā)展的共力模式。

與高校攜手共同分層分類培育教育人才，聘請高校教師指導(dǎo)科研課題、共同研發(fā)課程，多渠道助力教師專業(yè)能力提升；依托高校推進五育融合研究，與復(fù)旦大學(xué)開展大中小學(xué)思政一體化研究，同濟一附中與同濟汽車學(xué)院、創(chuàng)意設(shè)計學(xué)院等學(xué)院共同建設(shè)勞動育人一體化課程；財大附中在財大支持下建設(shè)財經(jīng)素養(yǎng)培育特色課程體系；上音實驗與上音合作開展民樂、管樂藝術(shù)特色教育；體院附中與上體合作搭建了體育人才培育的獨特路徑等。會上，首批楊浦基礎(chǔ)教育人才聯(lián)合培養(yǎng)基地啟動。楊浦區(qū)依托復(fù)旦大學(xué)、同濟大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、上海理工大學(xué)和上海師范大學(xué)等高校，對楊浦基礎(chǔ)教育人才開展聯(lián)合培養(yǎng)，并聘請同濟大學(xué)5位專家擔任楊浦高級中學(xué)、同濟大學(xué)第一附屬中學(xué)、鐵嶺中學(xué)、同濟大學(xué)附屬新江灣城實驗學(xué)校、上海市十五中學(xué)的科學(xué)副校長。

新民晚報記者 易蓉