湖南省干部教育培訓學院—湖南省干部教育培訓學院在哪里

王楊華

習近平總書記強調(diào)，“黨的歷史經(jīng)驗和現(xiàn)實發(fā)展都告訴我們，沒有全黨大學習，沒有干部大培訓，就沒有事業(yè)大發(fā)展”“要加強干部教育培訓，使廣大干部政治素養(yǎng)、理論水平、專業(yè)能力、實踐本領(lǐng)跟上時代發(fā)展步伐”。近日，湖南省委印發(fā)《湖南省干部教育培訓規(guī)劃（2023—2027年）》（以下簡稱《規(guī)劃》），為我們做好新時期干部教育培訓工作提供了行動指引。培養(yǎng)造就堪當民族復興重任的高素質(zhì)干部隊伍，干部教育培訓要“靶向發(fā)力”“提檔升級”，圍繞“四個聚焦”、實現(xiàn)“四個著力”。

聚焦思想引領(lǐng)“鑄魂”，著力強化政治訓練。《規(guī)劃》部署圍繞凝心鑄魂深化理論武裝和聚焦對黨忠誠強化政治訓練，實施“三項計劃”，體現(xiàn)了理想信念和黨性教育作為干部教育培訓第一位的任務(wù)。因此，我們要把政治教育擺在“課程表”首位，將深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為主題主線，貫穿干部教育培訓全過程、各方面，引領(lǐng)黨員干部以“滴水之功”開展“原文精讀”“經(jīng)典導讀”，持之以恒用黨的創(chuàng)新理論凝心鑄魂。堅持把政治訓練貫穿干部成長全周期，開展遞進式、精準化政治教育，加強對“關(guān)鍵少數(shù)”和年輕干部的政治訓練，突出黨章和黨規(guī)黨紀學習教育，強化政治忠誠教育，在忠誠教育上持久發(fā)力、久久為功，嚴肅黨內(nèi)政治生活鍛煉，提高干部政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。

聚焦中心任務(wù)“賦能”，著力加強能力建設(shè)。《規(guī)劃》部署緊扣發(fā)展大局加強履職能力培訓，體現(xiàn)了大力弘揚馬克思主義學風、圍繞中心工作，堅持問題導向，引導干部做到學思用貫通、知信行統(tǒng)一。因此，要善于將干部教育培訓放到黨委、政府部署的中心工作中去思考、定位和執(zhí)行，做到黨的事業(yè)推進到哪里，干部教育培訓就跟進到哪里。加強需求調(diào)研，變“固定式”為“固定式+菜單式”相結(jié)合的培訓，滿足組織需求、崗位需求、干部個性化需求，分門別類設(shè)計項目，量身定制培訓內(nèi)容。將名師“請進來”、讓干部“走出去”，拓展“領(lǐng)導講壇”，邀請不同領(lǐng)域業(yè)務(wù)強的領(lǐng)導干部開展專題講座，利用鮮活案例分享本領(lǐng)域?qū)I(yè)知識和工作經(jīng)驗，實現(xiàn)“干部教、教干部”。嚴格落實《規(guī)劃》中分類實施的培訓計劃，實現(xiàn)干部教育培訓全覆蓋，不斷提升全體干部的專業(yè)能力和專業(yè)精神。

聚焦方式方法“創(chuàng)新”，著力激發(fā)培訓活力。《規(guī)劃》部署推進培訓機構(gòu)創(chuàng)新發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)師資隊伍，打造優(yōu)質(zhì)課程教材，提升培訓數(shù)字化水平，推廣運用情景模擬、桌面推演、工作復盤等方法開展教學，體現(xiàn)了干部教育培訓應(yīng)當根據(jù)內(nèi)容要求和干部特點，綜合運用多種方式方法，激發(fā)培訓活力，實現(xiàn)教學相長、學學相長。因此，必須探索建立培訓新模式，把培訓課堂拓展到工作一線，把一線實踐融入到培訓課堂；廣泛開展以深入基層、深入群眾為主要形式的沉浸式培訓；要抓好實戰(zhàn)化培訓平臺建設(shè)，建立“從實踐中來到實踐中去”的“雙實踐”培訓模式，通過將培訓班同步辦成部署會、推進會、觀摩會、點評會等，做到干部培訓和推進工作相互促進、相輔相成；大興調(diào)查研究之風，引導教師聯(lián)系實際教、干部聯(lián)系實際學，課程備課堅持調(diào)研先行，課堂講授安排教師與學員互動，積極推動研究式學習，加大案例教學比重，持續(xù)推進案例教學進課堂。

聚焦從嚴管理“問效”，著力提升培訓效能。《規(guī)劃》部署將從嚴管理監(jiān)督貫穿到干部教育培訓全過程，體現(xiàn)了落實全面從嚴治黨要求。因此，要健全和完善有關(guān)干部培訓和黨校管理的各項制度，從制度設(shè)計上實現(xiàn)“從嚴管理增實效、獎優(yōu)罰劣正學風”。建立健全有操作性、有區(qū)分度的培訓量化考評管理制度，將干部培訓成績裝入個人檔案，把干部教育培訓和監(jiān)督管理有機銜接起來。通過量化的方式，對黨員領(lǐng)導干部參訓時間和累計學時進行剛性約束，建立健全跟班管理制度，將干部接受教育培訓情況作為干部考核的內(nèi)容和任職、晉升的重要依據(jù)。同時，探索建立訓后跟蹤考核機制，形成“需求調(diào)研—實施培訓—跟蹤反饋—鞏固提升”的閉環(huán)管理，可通過學習交流會、理論學習中心組學習等方式開展“講學述學”，實現(xiàn)“一人培訓、多人受益”，促進干部教育培訓增值轉(zhuǎn)化。

（作者單位：保險職業(yè)學院）