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煢煢 發(fā)自 凹非寺量子位 報(bào)道 | 公眾號(hào) QbitAI
把時(shí)間撥回到10年前，你是否能回想起出行時(shí)是怎么打車，平時(shí)是如何點(diǎn)外賣的？
當(dāng)生活中的各種App成為習(xí)慣，即使身處技術(shù)變革的時(shí)代之中，你也可能會(huì)忽略，科技正在、已經(jīng)改造了一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)。
產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，即云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)從實(shí)驗(yàn)室走出，觸角越來越深入各行各業(yè)的當(dāng)下，這樣的趨勢(shì)正愈發(fā)明顯。
不只是購衣吃飯，在今天，租房購房，你可以先在線上用VR看房、AI講房等功能獲得更直觀的印象，提高篩選的效率。
至于出行領(lǐng)域，智能汽車、智慧交通儼然已成今年科技圈最in的話題。
根據(jù)信通院《中國數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)白皮書（2020）》，在2019年，我國產(chǎn)業(yè)數(shù)字化增加值約為28.8萬億元，同比名義增長16.8%。其中，服務(wù)業(yè)、工業(yè)、農(nóng)業(yè)數(shù)字經(jīng)濟(jì)滲透率分別為37.8%、19.5%和8.2%。
阿里云研究中心的《2019數(shù)字化趨勢(shì)報(bào)告》也指出，當(dāng)前數(shù)字化的應(yīng)用領(lǐng)域不僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，而是在向金融、零售、農(nóng)業(yè)等行業(yè)不斷深入。
可以說，科技對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)的影響、變革，正在從易到難，不斷蔓延。
即使是教育這樣的“古老”行業(yè)，也已然深浸其中。
從孔子講學(xué)的杏壇到今天的北京六小強(qiáng)，看上去，教育的基本模式是沒有變化的：師者傳道授業(yè)解惑。
但從表現(xiàn)形式上來看，前沿科技的突破，顯然在不斷把變化帶到教育行業(yè)中。
具體到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，大數(shù)據(jù)、5G、VR/AR，乃至人工智能，都已經(jīng)在漸漸改變教育的面貌。
比如5G遠(yuǎn)程教學(xué)，就已在打破教育地域限制方面，有了實(shí)際落地案例。
在教育部的中國慕課大會(huì)上，就展示了這樣一幕：利用中國聯(lián)通等單位提供“5G+超遠(yuǎn)程虛擬仿真實(shí)驗(yàn)”技術(shù)方案，南京航空航天大學(xué)教授田威，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)南京航空航天大學(xué)、貴州理工學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)的學(xué)生三地實(shí)時(shí)寫作，完成了C919飛機(jī)大部分虛擬仿真裝配實(shí)驗(yàn)。
△圖源：中國聯(lián)通
在5G技術(shù)的支持下，往返4000多公里的超遠(yuǎn)距離通訊，網(wǎng)絡(luò)延時(shí)能控制在38毫秒內(nèi)，這就讓原本身處不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生，“云”聚到了同一個(gè)課堂之中。
并且在引入MEC、云渲染等關(guān)鍵技術(shù)后，更多時(shí)候只能依靠想象的飛機(jī)拼裝這樣的教學(xué)內(nèi)容，也有了更直觀的展現(xiàn)形式。
還不只是遠(yuǎn)程教學(xué)，VR/AR技術(shù)，也已經(jīng)有了進(jìn)入教學(xué)課堂的嘗試。
此前，上海市愚園路第一小學(xué)就引入了VR教育課堂，可支持全校40多個(gè)班級(jí)自然科學(xué)課程的VR教學(xué)。
△圖源：《中國5G垂直行業(yè)應(yīng)用案例2020》
地球表面的各種地形、危險(xiǎn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、浩瀚宇宙……都能通過這種形式被直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不少教師認(rèn)為，這既增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的內(nèi)容吸引力，還能提升學(xué)生的上課專注度。
是不是有點(diǎn)賽博朋克內(nèi)味兒了？
根據(jù)GSMA和信通院聯(lián)合發(fā)布的《中國5G垂直行業(yè)應(yīng)用案例2020》，在VR教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的對(duì)比中，學(xué)生在成績、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等方面都有所提升，同時(shí)，VR教學(xué)也沒有給學(xué)生帶來額外的認(rèn)知負(fù)擔(dān)。
落地的案例，帶來的不僅僅是新奇，其實(shí)也說明了，科技確實(shí)正在給教育這個(gè)古老的行業(yè)，帶來創(chuàng)新、變革的可能性。
這樣的變革并不意味著替代，而是圍繞教育的核心群體——學(xué)生和老師，提供了更加豐富的內(nèi)容形式，更加高效的工具方法。
這也就是為什么，教育領(lǐng)域的頭部企業(yè)們，在近幾年高速的增長中，開始不斷地強(qiáng)調(diào)起科技屬性。
以最近剛剛更名為“高途集團(tuán)”的跟誰學(xué)為例。
就在更名的同時(shí)，高途集團(tuán)還推出全新的“高途奇點(diǎn)研究院”。
據(jù)高途集團(tuán)首席科學(xué)家蔣松介紹，《奇點(diǎn)臨近》展示了人工智能為代表的科技在世界范圍內(nèi)所產(chǎn)生的廣泛影響。而奇點(diǎn)研究院的目的，正是用“新科技”幫助老師高效地在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、塑造人格。
具體而言，面向的是三個(gè)教育場(chǎng)景：教學(xué)場(chǎng)景的教室，教學(xué)內(nèi)容的課本，教學(xué)服務(wù)的輔導(dǎo)。
奇點(diǎn)課堂，能最直接地看到前沿技術(shù)的落地。首先，依靠5G高可靠、低時(shí)延的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，提供比肩線下的實(shí)時(shí)交互能力，讓在線課堂上老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)更流暢自然。
其次，通過AR/VR技術(shù)，提供沉浸式的教學(xué)體驗(yàn)，包括物理、化學(xué)、生物中的科學(xué)探索，以及語文、歷史中的場(chǎng)景重現(xiàn)。
最后，基于人腦科學(xué)，在教學(xué)過程中收集實(shí)時(shí)、海量和深度的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，反饋給老師，讓老師能更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)進(jìn)度、方式。
而為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的奇點(diǎn)課本，則主要提供三個(gè)平臺(tái)。
首先是創(chuàng)作平臺(tái)，基于知識(shí)圖譜、自然語言處理和計(jì)算機(jī)視覺等技術(shù)，來給老師提供素材，包括大綱、例題、插畫和動(dòng)畫等，實(shí)現(xiàn)講義、課件和試卷等各種教學(xué)內(nèi)容的快速制作。
其次是協(xié)作平臺(tái)，基于協(xié)同辦公技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容制作鏈條中的不同角色串聯(lián)起來，包括教研老師、編劇和設(shè)計(jì)師等。通過所見即所得、多版本管理等機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的高效創(chuàng)作。
最后是迭代平臺(tái)，也就是基于大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)，收集學(xué)生課內(nèi)外的真實(shí)反饋數(shù)據(jù)，反過來推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的持續(xù)迭代和優(yōu)化。
“奇點(diǎn)輔導(dǎo)”則通過師訓(xùn)、督課、溝通等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)對(duì)在線教育的“供應(yīng)鏈改造”，即依靠NLP、CV和異常檢測(cè)等技術(shù)，提升教學(xué)服務(wù)供給側(cè)——老師的教學(xué)、服務(wù)水平。
所以，古老行業(yè)的新鮮面，是否會(huì)對(duì)其中的角色，如老師造成沖擊呢？
無論是從落地的方向，還是從頭部教育企業(yè)的最新布局來看，教育數(shù)字化已成趨勢(shì)，但科技與教育中的核心角色，都不是替代與被替代的關(guān)系。
科技融入教育，其服務(wù)的對(duì)象其實(shí)并沒有變——從教學(xué)的角度來說，依然是服務(wù)于教師。
正如蔣松所說，好的教育，核心依然是在好的老師。
科技是在賦能老師，而不是取代老師。
這其中的變化，更多的是效率的提升，和固有局限的突破。
正如過去竹簡(jiǎn)到紙筆，雕版印刷到活字印刷帶來的知識(shí)解放，今天的5G、AI也在進(jìn)一步提升知識(shí)傳遞的效率，讓教育資源更加“人人可得”。
那么，你是否體驗(yàn)過/看到過什么賽博朋克的教學(xué)課堂？
VR/AR、AI工具帶來的船新教學(xué)體驗(yàn)?zāi)憧煽春茫?/p>
未來的教育還能有多賽博朋克，期待在評(píng)論區(qū)與你進(jìn)一步討論~
— 完 —
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