什么是教育的首要問(wèn)題,什么是教育的首要問(wèn)題什么是人生的第一所學(xué)校

報(bào)告發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。

紅網(wǎng)時(shí)刻新聞6月24日訊（記者 賀衛(wèi)玲 通訊員 鄧瓊）中學(xué)生心理健康狀況男生好于女生、三縣中學(xué)生略好于城區(qū)、走讀中學(xué)生好于寄宿生；七成以上的初中、高中家長(zhǎng)對(duì)孩子所在學(xué)校“雙減”效果的滿意度較高，但“校外增負(fù)”現(xiàn)象仍然存在......

6月24日，長(zhǎng)沙市教育局發(fā)布《2023年長(zhǎng)沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，全市共9個(gè)區(qū)縣（市），272所普通初中和94所普通高中的150593名中學(xué)生及其家長(zhǎng)，37242名專任教師參與測(cè)評(píng)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展三個(gè)部分，涵蓋學(xué)生心理健康、科學(xué)素養(yǎng)兩個(gè)專題。

與往年不同的是，2023年新增學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)、校長(zhǎng)數(shù)智力測(cè)評(píng)，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展、“雙減”成效、校家社協(xié)同狀況，專題分析成長(zhǎng)型、焦慮型家長(zhǎng)典型特征，持續(xù)推動(dòng)育人方式變革，引領(lǐng)學(xué)校構(gòu)建高效輕負(fù)優(yōu)質(zhì)的教育新生態(tài)。

關(guān)于學(xué)生身心健康與學(xué)業(yè)成績(jī)，這些數(shù)據(jù)值得關(guān)注

長(zhǎng)沙始終堅(jiān)持把立德樹人擺在突出位置，幫助學(xué)生系好人生第一粒扣子。打造“有風(fēng)景的思政課”和“雷小鋒”德育品牌。《報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，88.33%的初中生、88.01%的高中生日常行為規(guī)范良好，行為文明、生活勤儉、鍛煉自覺(jué)。廣泛開展普法、安全和防范校園欺凌宣傳教育，82.87%的初中生、81.33%的高中生法治觀念及自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)。36.6%的學(xué)生運(yùn)用法律相關(guān)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力達(dá)到中上水平及高水平。

學(xué)業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步上升，七成學(xué)生學(xué)習(xí)效能感高。2023 年全市“學(xué)業(yè)增值+能力素養(yǎng)”優(yōu)秀學(xué)校、“體質(zhì)健康+學(xué)業(yè)”雙高增值學(xué)校逐年增加。初中總分高增值學(xué)校達(dá)73所，初中學(xué)業(yè)領(lǐng)跑者學(xué)生占比為23.07%，較2022年上升了0.38個(gè)百分點(diǎn)。初中學(xué)業(yè)引領(lǐng)型學(xué)校有60所，較2022年增加了9所。高中歷史類總分高增值學(xué)校25 所，物理類總分高增值學(xué)校25 所。高中歷史類、高中物理類學(xué)業(yè)領(lǐng)跑者學(xué)生占比分別為20.55%、21.65%。高中歷史類、高中物理類學(xué)業(yè)引領(lǐng)型學(xué)校分別有14所、10所，高中歷史類較2022 年增加了3所。全市69.17%的初中生、72.47%的高中生學(xué)習(xí)效能感較高，相信自己有能力在學(xué)習(xí)上取得好成績(jī)。

體質(zhì)健康狀況逐年向好，學(xué)生視力仍需持續(xù)關(guān)注。長(zhǎng)沙市全維度保障陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，依托教育部智慧體育共同體項(xiàng)目落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”，培養(yǎng)學(xué)生體育愛(ài)好和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。2023年長(zhǎng)沙市普通初、高中生體質(zhì)健康合格率分別為96.32%、96.29%，較2022年分別提高了0.96、0.46個(gè)百分點(diǎn)；初、高中生體質(zhì)健康優(yōu)秀率分別為11.12%、7.71%，較2022年分別提高了0.99、1.23個(gè)百分點(diǎn)。視力監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，中學(xué)生視力不良檢出率與2022年基本持平，視力不良問(wèn)題仍然存在，需持續(xù)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生近視防控工作。

心理健康良好比例提升，亞健康心理狀況待改善。長(zhǎng)沙高度重視中小學(xué)生心理健康教育，全面推進(jìn)《長(zhǎng)沙市全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)生心理健康工作十五條措施（暫行）》，配齊心理健康教師，舉辦系列宣傳教育活動(dòng)，開展心理健康動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，學(xué)生心理健康工作取得積極進(jìn)展。全市76.68%的初中生、68.05%的高中生心理健康狀況達(dá)到良好水平，較2021年分別提高了6.5、7.7個(gè)百分點(diǎn)。68.4%的中學(xué)生表示學(xué)校心理健康課程及活動(dòng)對(duì)自身心理健康提升“有較大或很大幫助”。另，分析發(fā)現(xiàn)：中學(xué)生心理健康狀況男生好于女生、三縣中學(xué)生略好于城區(qū)、走讀中學(xué)生好于寄宿生。

勞動(dòng)能力高于全國(guó)均值，勞動(dòng)時(shí)間待統(tǒng)籌優(yōu)化。作為全國(guó)首批中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，長(zhǎng)沙市構(gòu)建小學(xué)、初中、高中銜接遞進(jìn)式勞動(dòng)課程體系，建成校外勞動(dòng)實(shí)踐基地231個(gè)，創(chuàng)建省市級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)校257所，勞動(dòng)教育常態(tài)長(zhǎng)效開展。全市77.46%的初中生、76.06%的高中生勞動(dòng)素養(yǎng)較好。八年級(jí)學(xué)生基本勞動(dòng)能力平均分為520分，遠(yuǎn)高于全國(guó)均值。但“校內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所、專用教室不足”“勞動(dòng)教育經(jīng)費(fèi)不足”“勞動(dòng)教育教師數(shù)量不夠”是當(dāng)前勞動(dòng)教育面臨困難的前三項(xiàng)，各校情況不一，學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間有待統(tǒng)籌提升。

多措并舉打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，數(shù)字化賦能學(xué)校治理現(xiàn)代化

課堂教學(xué)提質(zhì)增效，教學(xué)評(píng)一體化待深入推進(jìn)。長(zhǎng)沙多措并舉全力打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍。全市71.89%的初中教師、67.19%的高中教師探究性教學(xué)水平較高；71.83%的初中教師、70.69%的高中教師信息素養(yǎng)較好。女性教師的評(píng)價(jià)素養(yǎng)整體優(yōu)于男性教師，教師學(xué)歷越高，其評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平也越高。85.44%的初中教師、85.20%的高中教師經(jīng)常結(jié)合學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)及課后家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等對(duì)學(xué)生開展綜合評(píng)價(jià)。43.34%的中學(xué)教師教學(xué)評(píng)一體化能力有待提升。

數(shù)智力助力學(xué)校治理現(xiàn)代化，驅(qū)動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型。校長(zhǎng)數(shù)智力是推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵因素。全市78.95%的初中校長(zhǎng)、82.29%的高中校長(zhǎng)數(shù)智力較好；55.44%的初中校長(zhǎng)、67.71%的高中校長(zhǎng)建立了學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，并依靠團(tuán)隊(duì)推動(dòng)數(shù)字化建設(shè)。“精準(zhǔn)教學(xué)”“智慧教研”“校園管理”“智能安防”是中學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為數(shù)字化賦能增效的主要應(yīng)用場(chǎng)景。全面推進(jìn)基于大數(shù)據(jù)的校園安防建設(shè)，全市93.12%的初中生、90.60%的高中生表示校內(nèi)安全感高；37.5%的學(xué)校基于大數(shù)據(jù)找尋學(xué)生成長(zhǎng)、教師成長(zhǎng)和學(xué)校發(fā)展的規(guī)律，推動(dòng)了教育大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)型。

擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)推動(dòng)優(yōu)質(zhì)均衡，城鄉(xiāng)學(xué)業(yè)差異待改善。在出口總分表現(xiàn)上，長(zhǎng)沙市初中抗逆學(xué)生人數(shù)占處境不利人數(shù)的比例為35.22%，較2022年提高了1.21個(gè)百分點(diǎn)；高中歷史類、物理類抗逆學(xué)生人數(shù)占處境不利人數(shù)的比例分別為22.71%、21.91%。其中，高中歷史類抗逆學(xué)生較2022年提高了0.99個(gè)百分點(diǎn)。全市城鄉(xiāng)學(xué)業(yè)差異客觀存在，2023年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試中城區(qū)總分、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目平均分高于三縣。

學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐年下降，家長(zhǎng)增壓現(xiàn)象仍然存在。近年來(lái)，長(zhǎng)沙出臺(tái)《進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段作業(yè)管理十項(xiàng)規(guī)定》等“減負(fù)”措施，嚴(yán)控作業(yè)總量、根治強(qiáng)制“打卡”現(xiàn)象、規(guī)范作業(yè)布置，切實(shí)減輕過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)輔導(dǎo)負(fù)擔(dān)。全市63.90%的初中生、56.36%的高中生表示學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)適中，較2022年分別提升了8.72、7.14個(gè)百分點(diǎn)；高效輕負(fù)型學(xué)校有58所；高效重負(fù)型學(xué)校比例較2022年下降了0.95個(gè)百分點(diǎn)；77.80%的初中家長(zhǎng)、78.70%的高中家長(zhǎng)對(duì)孩子所在學(xué)校“雙減”效果的滿意度較高。但“校外增負(fù)”現(xiàn)象仍然存在。

成長(zhǎng)型父母更有助于孩子學(xué)業(yè)成績(jī)和親子關(guān)系

協(xié)同育人場(chǎng)域不斷拓展，社區(qū)教育形式有待豐富。全市87.74%的初中教師、87.50%的高中教師表示學(xué)校將家庭教育指導(dǎo)納入工作計(jì)劃和教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容；88.08%的初中家長(zhǎng)、83.22%的高中家長(zhǎng)表示孩子所在學(xué)校舉辦家庭教育指導(dǎo)和實(shí)踐活動(dòng)的頻率為一學(xué)期1次及以上；45.19%的初中家長(zhǎng)、44.34%的高中家長(zhǎng)家校溝通密切，溝通頻率在一月一次及以上。“活動(dòng)資源不足”“缺乏多樣性和創(chuàng)新性”是當(dāng)前中學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)教育存在的主要問(wèn)題。

此外，《評(píng)價(jià)報(bào)告》通過(guò)歸因分析，深入剖析教育現(xiàn)象，挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，分別從學(xué)生、教師、學(xué)校及家庭多維視角，探尋教育規(guī)律。

全市72.55%的初中生、79.30%的高中生表示父母教養(yǎng)孩子的方式為民主型，會(huì)尊重并積極正確引導(dǎo)孩子；82.12%的初中家長(zhǎng)、81.31%的高中家長(zhǎng)重視家庭教育；30.09%的家長(zhǎng)表示家庭教育“壓力非常大”，58.31%的家長(zhǎng)表示“有一些壓力”。

報(bào)告對(duì)成長(zhǎng)型、焦慮型家長(zhǎng)的典型特征進(jìn)行了分析：

成長(zhǎng)型家長(zhǎng)具備終身學(xué)習(xí)、善于溝通、尊重孩子、期望合理、快樂(lè)陪伴、熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)等顯著特點(diǎn)，而焦慮型家長(zhǎng)則對(duì)成績(jī)關(guān)注過(guò)度、教育期望過(guò)重、溝通方式不佳、民主程度不高、成長(zhǎng)思維有限、運(yùn)動(dòng)鍛煉不足、教育耐心缺乏、教育支出過(guò)高。

報(bào)告顯示，家長(zhǎng)教育焦慮會(huì)影響孩子情緒調(diào)控能力，加重孩子學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，降低孩子學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而負(fù)向影響孩子學(xué)業(yè)成績(jī)。家長(zhǎng)親子溝通、家校溝通效果越好，其教育焦慮對(duì)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)的負(fù)向影響越小。擁有成長(zhǎng)型思維、善于和孩子溝通、保持良好的親子關(guān)系，有利于促進(jìn)孩子學(xué)業(yè)成績(jī)提升。

“10年辛苦不尋常，長(zhǎng)沙市教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難、銳意進(jìn)取，逐步形成市州一級(jí)的教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革范式，為教育評(píng)價(jià)實(shí)踐創(chuàng)新和技術(shù)應(yīng)用提供了有益經(jīng)驗(yàn)，值得學(xué)習(xí)借鑒。未來(lái)可繼續(xù)強(qiáng)化信息技術(shù)賦能，升級(jí)評(píng)價(jià)方法，提升應(yīng)用成效，以高品質(zhì)評(píng)價(jià)賦能高質(zhì)量發(fā)展，以評(píng)價(jià)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓學(xué)生成長(zhǎng)看得見(jiàn)。”北京師范大學(xué)中國(guó)基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心主任、安徽師范大學(xué)學(xué)術(shù)副校長(zhǎng)辛濤表示。