杜威的教育著作_杜威教育著作百度網盤下載

杜威(1859年——1952年)，美國心理學家、教育學，實用主義集大成者，在西方歷史上，被稱為現代教育的代言人。杜威是教育學中常考的的一個人物，杜威的相關教育著作和教育論述，是考試中常考的考點，因此，有必要對杜威的相關知識點作一梳理。（中公教師網）

一、一個教學論

杜威強調從現實的生活出發，從實踐活動中求學問，即強調做中學。

二、兩類著作

1、《民主主義與教育》 (1916年)與柏拉圖的《理想國》，盧梭的《愛彌兒》相提并論的巨著。經常作為單項選擇題的直接選項，最常考的一本書。該書主要介紹了教育的目的，實用主義教學論等知識。

2、《我的教育信條》 《明日之學校》《自由與文化》《教育哲學》等經常作為單項選擇題的干擾選項出現。

三、新三中心

針對赫爾巴特提出的教學以教師，教材、和課堂三中心，杜威提出了兒童、經驗、活動三中心，成為考試經常考的考點。

四、四個即——教育的本質

1、教育即生活。教育就是兒童現在生活的過程，而不是將來生活的預備。

2、教育即生長。生活就是發展，而不斷發展，不斷生長，就是生長

2、教育即經驗的改組與改造。教育要從兒童的生活經驗出發，是兒童的經驗得到改組與改造而不是強加給兒童知識經驗。

4、學校即社會。針對學校教育與社會生活相分離提出來的，強調學校應該成為一個小型的出行社會。

總結：杜威關于教育的本質論述在考試的過程中考查相對簡單，大家只需要記住杜威的關于教育本質的論述——四個即。

五.五步教學法

第一步—創設情境。教師給學生創設一個課題，情境必須與實際經驗相聯系，使學生產生要了解它的興趣;

第二步—產生問題。給學生足夠的資料，使學生進一步觀察、分析，研究該課題的性質和問題所在;

第三步—自主探究或者合作探究。學生自己提出解決問題的設想，或暫提出一些嘗試性的不同的解答方案;

第四步—得出結論。學生自己根據設想，進行推理，以求得解決問題的方案

第五步—檢驗結論。進行實驗驗證，學生要根據明確的假設方案親自動手去做，以檢查全過程所達到的結果是否符合預期的目的。在做的過程中，自己發現這些設想、假設的真實性和有效性。

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