最好的教育是言傳身教,最好的教育是言傳身教視頻

危害1：過度嘮叨會(huì)導(dǎo)致孩子的自信心難以建立。

精神分析大師埃里克森的發(fā)展觀中強(qiáng)調(diào)，在孩子度過嬰兒期后，意志能力發(fā)展起來，他們要發(fā)展自主能力，很多事情要自己主動(dòng)嘗試，如穿衣服、吃飯之類的自理能力。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的自我獨(dú)立感會(huì)越來越強(qiáng)。所以，孩子越大家長(zhǎng)就應(yīng)該越要學(xué)會(huì)慢慢抽離自己的身份。

家長(zhǎng)的過度干涉（譬如嘮叨），會(huì)使孩子學(xué)不會(huì)“自己長(zhǎng)本事”，當(dāng)孩子想去發(fā)掘“自身潛能”時(shí)可能有心無力，這樣會(huì)使孩子喪失生活自信，可能創(chuàng)造出一個(gè)“長(zhǎng)不大的孩子”。家長(zhǎng)用盡了全力進(jìn)行“引導(dǎo)”，可是孩子就是長(zhǎng)不大，何苦哉？

危害2：媽媽會(huì)把壓力感傳承給孩子。

很多心理學(xué)研究都表明情感是有傳承性的，與父母給孩子的教育方式有很大關(guān)系。孩子就像是一張白紙，家長(zhǎng)在上邊作畫。很易懂的一個(gè)道理是：作者帶著什么情緒作畫，這幅畫就會(huì)傳達(dá)出什么感覺。

“嘮叨”背后的本質(zhì)，是家長(zhǎng)的自我焦慮，每一次的過度嘮叨都是將自己的焦慮傳遞到孩子身上，高頻率的焦慮會(huì)讓孩子形成焦慮的習(xí)慣。那么捫心自問，您孩子這張紙上的壓力部分面積有多大呢？

危害3：嘮叨很可能正在損害著您與孩子之間的親子關(guān)系

語(yǔ)言和行為是交流情感的重要方式，有多少次的“嘮叨”是在愉快中度過的呢？“嘮叨”背后傳達(dá)的大部分都是不滿、壓力、擔(dān)心以及恐懼等負(fù)面情感。

如果每一次都是帶著指責(zé)和不滿進(jìn)行交流溝通，親子關(guān)系怎么會(huì)和諧？

有時(shí)就想嘮叨，怎么辦？

方法一：從“心”改變，才是美好一切的開始

嘮叨的父母需要克服完美主義的想法，不要去打造一個(gè)完美的人。孩子在成長(zhǎng)過程中有很多不好的習(xí)慣，必須加以改正，但是習(xí)慣的形成也是需要一定時(shí)間，一定的空間的。

對(duì)于家長(zhǎng)來說，需要對(duì)孩子成長(zhǎng)這件事情保持著客觀的角度，不去逼迫孩子立刻做到。家長(zhǎng)需要更客觀地了解孩子，給孩子空間讓孩子能夠充分的學(xué)會(huì)自主。給自己空間，同時(shí)給孩子空間，同樣也是給好習(xí)慣空間。

方法二：以身作則

班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論中有一個(gè)重要的概念，就是“模仿學(xué)習(xí)”，即孩子會(huì)模仿家長(zhǎng)的行為。如果孩子總是做不好什么事情，家長(zhǎng)應(yīng)該反思以下，是不是家長(zhǎng)自身有什么不好的習(xí)慣傳承給了孩子。

家長(zhǎng)想管理好孩子，首先自身先養(yǎng)成良好的習(xí)慣做起。當(dāng)家長(zhǎng)知道與孩子一起養(yǎng)成良好習(xí)慣，一同成長(zhǎng)的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能嘮叨的頻率會(huì)慢慢減少，家長(zhǎng)少擔(dān)心，孩子少焦慮。不斷的自我成長(zhǎng)會(huì)成就更好自我，同時(shí)也能創(chuàng)造幸福家庭。

最后想說，嘮叨是最淺薄的教育，沒有不必要嘮叨，就沒有一些不必要傷害。最好的教育是“言傳身教”，家長(zhǎng)不但要用言辭教導(dǎo)孩子，同時(shí)家長(zhǎng)還能自身養(yǎng)成好習(xí)慣，不斷自我成長(zhǎng)，給孩子樹立一個(gè)好榜樣，從而引導(dǎo)孩子。

家長(zhǎng)們自身的習(xí)慣的高度，其實(shí)是孩子成長(zhǎng)的起點(diǎn)，所以讓我們提升自身素質(zhì)水平，讓孩子站在我們的頂峰上繼續(xù)前行吧。

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