管理的教育方法,管理的教育方法的根本任務(wù)是

教育不僅僅是“教書育人”，更重要的是要“立德樹人”。

“立德樹人”，我個(gè)人理解，就是立“美”德,樹“好”人。如果一個(gè)人有了美好的品德，自然而然就是一個(gè)好人。

那么，又如何進(jìn)行美德教育呢？

結(jié)合自己的教育實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)通過以下五個(gè)途徑來傳遞美德教育的正能量。

“教會學(xué)生做人”是美德教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。美德教育不能只是苦口婆心式的“言傳”，而是要在一點(diǎn)一滴的潛移默化中“身教”。在學(xué)校教育里，“主題教育”就是一個(gè)很好的美德教育途徑。它是根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)及行為表現(xiàn)，有針對性的將孝道、感恩、禮儀、勵(lì)志等美德教育主題寓于豐富多彩的活動之中，讓學(xué)生在活動和實(shí)踐中自己去體驗(yàn)和感悟，以達(dá)到修正學(xué)生品行，提高學(xué)生道德素質(zhì)和人文素養(yǎng)的目的。主題教育一般一至兩個(gè)月開展一個(gè)主題，開展方式可通過演講比賽、征文大賽、主題班（隊(duì)）會、班級論壇、講故事、演情景劇、寫主題周記、布置家庭實(shí)踐作業(yè)等形式對學(xué)生進(jìn)行教育。

學(xué)科教學(xué)中蘊(yùn)藏著豐富的美德教育資源。在人文學(xué)科教學(xué)中，可把愛國、勵(lì)志、感恩、生存、生命等教育放在首要地位，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、感恩師長、自主自強(qiáng)等方面的美好情感，從而更深刻地讓學(xué)生了解人生、認(rèn)識社會、感受生活、增長生存、珍愛生命…… 在自然學(xué)科教學(xué)中，教師在傳授科學(xué)知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的同時(shí)，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，讓學(xué)生在探索中獲得真知，在實(shí)踐中品味成功，在思索中激活思維，注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使學(xué)生在提高科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。

班級是一個(gè)小社會，是學(xué)生美好品德形成的重要場所。在班級中對學(xué)生進(jìn)行美德教育，推行班級自主管理當(dāng)是一種理想的教育策略。在班級管理中，教師要充分發(fā)揚(yáng)教育民主，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、開放的班級育人環(huán)境，使美德教育過程成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動、積極參與的過程，成為師生間雙向交流的過程。在教師的引導(dǎo)下，班級文化讓學(xué)生自己去討論醞釀；班級日常事務(wù)讓學(xué)生自己去分工管理；班級存在問題讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決…… 讓學(xué)生在醞釀班級文化的過程中叩擊心靈、凝聚人心、激發(fā)信心，在自我管理的過程中培養(yǎng)做人的尊嚴(yán)感、道德感、責(zé)任感，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中自律自悟、自我完善、健康成長。

美德教育的主力軍是班主任，而每個(gè)班主任的教育方法又不盡相同。因此，搭建一個(gè)平臺讓班主任們互相交流一下很有必要，也很重要。學(xué)校可定期舉辦班主任論壇，讓班主任舉案例，談經(jīng)驗(yàn)，曬成效…… 交流育人心得，共享育人經(jīng)驗(yàn)，分享育人成果，提升育人水平。同時(shí)，學(xué)校倡導(dǎo)教師在平時(shí)的班級管理中要注重總結(jié)，善于反思，積累經(jīng)驗(yàn)，收集案例……借助論壇平臺和全體教師交流，分享集體智慧，提升集體能力。最好再把優(yōu)秀的稿件編輯成冊，給教師人手一本，供老師們進(jìn)一步交流學(xué)習(xí)，互相借鑒，對特別優(yōu)秀的稿件也可推薦向教育報(bào)刊投稿。

家庭是學(xué)校美德教育的大后方，社會是學(xué)校美德教育的試金石。學(xué)校在開展美德教育的過程中，還要注重向家庭、社會延伸，多和家庭、社會溝通交流。可通過家長學(xué)校、家長會、家訪、問卷調(diào)查、公開信箱（電話）等形式征集家庭、社會對學(xué)校美德教育工作的意見和建議，達(dá)成家校之間的教育共識，擴(kuò)大美德教育工作的社會輻射范圍，從而確保學(xué)校美德教育工作沿著理想的方向運(yùn)行。

作者：顆粒兒，草根教師，教育自媒體原創(chuàng)作者，思考教育現(xiàn)狀，關(guān)愛學(xué)生成長，關(guān)注教師群體，研究教學(xué)方法。期盼您真心的“關(guān)注”！期待您真誠的鼓勵(lì)！