徐州智慧教育-徐州智慧教育平臺怎么登錄不上
自2016年起，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)啟動“智慧教育”改革創(chuàng)新工程，通過實施教育信息化2.0行動計劃，搭建“徐州開發(fā)區(qū)智慧教育云”平臺，讓大數(shù)據(jù)走進校園，為全區(qū)教育系統(tǒng)裝上“智慧大腦”。三年過去了，這項計劃實施得如何？近日，記者走進徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)校園，進行了實地探訪。
徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)西朱小學四（4）班數(shù)學復(fù)習課上，老師手拿Pad，在上面一點，題目便出現(xiàn)在黑板一側(cè)的大屏幕上。孩子們迅速用“點讀筆”在“點讀卡”上答題，待答題完畢，大屏幕上瞬間顯示對錯信息：33人正確，6人錯誤。
數(shù)學老師趙雯介紹，傳統(tǒng)課堂哪個孩子開小差沒人知道，而在這種“智慧課堂”上，哪個孩子不跟著思考、不參與答題，一目了然，“每個孩子的答題數(shù)據(jù)，都會記錄在教學云平臺上，并自動生成錯題集，推送給家長。”
相鄰的西朱中學初二（4）班的英語課堂上，上演著同樣的“智慧教學”場景。英語老師張玉丹說，應(yīng)用大數(shù)據(jù)，可以讓老師精準掌握學情，找出學生弱點，“如果一道題正確率低于80%，說明題目較難，我就再講一遍。”
“智慧課堂提高了老師備課效率，可以迅速幫助老師找出‘學困’及原因，對癥下藥。”該校50歲的佟老師說。
目前，徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)已有7所小學的70個班級和7所中學的181個班級配備了“智慧課堂”教學學習終端。“‘智慧課堂’已成為教與學變革的助推器。”該區(qū)教體局副局長牛樹超告訴記者，“智慧課堂”不但提高了課堂趣味性，調(diào)動起孩子的學習積極性，更重要的是讓每個孩子都成為課堂的焦點。
“大數(shù)據(jù)+教育”產(chǎn)生的“融合效應(yīng)”，遠不止“在黑板旁邊加塊大屏幕”這么簡單。“大數(shù)據(jù)走進校園，不但改變了課堂教學模式，還可以精準診斷分析教學成果，為教育的決策與改革提供科學依據(jù)。”牛樹超說。
打開該區(qū)“智慧教育云應(yīng)用平臺”，記者在一張《全區(qū)學生綜合素質(zhì)評價報告》的“柱狀圖”上看到這樣的數(shù)據(jù)：對音樂類感興趣：19.02%；對文學類感興趣：17.28%；對手工類感興趣：5.01%……這是“智慧教育”云應(yīng)用平臺“學生綜合素質(zhì)秀評價系統(tǒng)”，對學生“秀空間”精準分析后生成的一組評價數(shù)據(jù)。
“這組數(shù)據(jù)顯示，學生綜合素質(zhì)水平不均衡，體育、藝術(shù)等學科比例嚴重偏低。”該區(qū)教師發(fā)展中心副主任任永躍舉例，針對這一問題，全區(qū)加強對體育、藝術(shù)等科目的督導(dǎo)檢查，督促學校開足開齊各類課程，加強體育、藝術(shù)教學，促進學生全面發(fā)展。
暑期，位于徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗學校的創(chuàng)客空間教室里，十多個學生正在上3D建模課。該區(qū)通過學生綜合素質(zhì)大數(shù)據(jù)評價結(jié)果分析，在全區(qū)實施創(chuàng)客教育。目前，3D建模、機器人編程、3D打印、無人機等創(chuàng)客課程已在全區(qū)各校普遍開設(shè)。
中午時分，打開徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)中小學食堂智慧管理云平臺，記者通過大屏幕遠程與侯集實驗小學校長助理鄧王建進行連線，鄧王建帶記者線上“參觀”學校的整個管理場所和工作流程。
該區(qū)實施的“明廚亮灶”校級平臺顯示，食堂共安裝18個高清攝像頭，從配菜到烹飪，每一道環(huán)節(jié)都在餐廳大屏幕上實時展示。此外，食堂操作間還設(shè)有16個二維碼，通過掃描可查看食堂質(zhì)量安全記錄、留樣記錄、出庫單等。
為加強食品安全管理，實現(xiàn)食品溯源，該區(qū)上線食堂管理云平臺，啟動“陽光餐廳”工程。目前全區(qū)上線25所食堂、4家主材供應(yīng)商，實現(xiàn)供應(yīng)商商品上架、出庫、審核、配送信息化和食品溯源、追責管理智能化。區(qū)教體局副局長宋景業(yè)介紹，智慧教育云應(yīng)用平臺還接入智慧校園安全防控平臺，全區(qū)安全隱患情況在平臺上一目了然。
徐州經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教體局局長王祥表示，將云計算、大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)等引入?yún)^(qū)域教育，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”思維推進教育教學改革，用大數(shù)據(jù)“秀”出孩子成長軌跡，“秀”出教育改革成果，真正促進了經(jīng)開區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。（李智梅 李先昭)
