教育成果-教育成果有哪些內(nèi)容

來源：環(huán)球時報

【環(huán)球時報綜合報道】近日，受極端高溫天氣影響，亞洲貧困和偏遠地區(qū)以及一些公立學校學生被迫只能在擁擠、簡陋甚至沒有電的環(huán)境下學習。聯(lián)合國教科文組織在最近的一份報告中表示，氣候變化明顯正在擾亂教育并影響教育成果。

據(jù)美國《歐亞評論》網(wǎng)站10日報道，印度首都地區(qū)的極端高溫天氣迫使政府下令全國學校停課，菲律賓的學校在4月和5月的大部分時間里也因高溫多次停課，柬埔寨政府則將上課時間縮短了兩個小時。今年世界環(huán)境日發(fā)布的一份報告中指出，“過去20年中，至少有75%的極端天氣事件導致中低收入國家的學校關閉，且該情況至少影響了500萬人”。

當?shù)貢r間2024年6月3日，印度新德里，水資源短缺，民眾高溫下排隊領取飲用水。（視覺中國）

報告稱，高溫導致學生成績下降。此外，貧困家庭也會因氣候?qū)е录彝ナ杖霚p少，影響其負擔教育的能力。從長遠來看，應重視氣候變化對欠發(fā)達地區(qū)教育產(chǎn)生的影響，采取有針對性的應對措施。（梁奮杓）