浙江省教育廳電話—投訴學(xué)校找哪個(gè)平臺(tái)？

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4月23日，貴州省公布2024年新聞發(fā)言人名錄及新聞發(fā)布工作機(jī)構(gòu)電話。據(jù)公開信息顯示，今年以來(lái)已經(jīng)有江蘇、廣西等多省份公布相關(guān)信息，僅今年4月，就有海南、福建、河南等省份公布了最新的新聞發(fā)言人及新聞發(fā)布工作機(jī)構(gòu)電話。

資料圖。

記者近日在不同工作時(shí)間段多次撥打了這些省份公布的部分電話，發(fā)現(xiàn)有的電話無(wú)法接通，有的電話響鈴無(wú)人接聽后轉(zhuǎn)為了傳真信號(hào)。

如河南省，在撥出的13家單位電話中，6家單位兩次均無(wú)人接聽，包括河南省委編辦、省政府辦公廳、省教育廳、省文旅廳、省衛(wèi)健委、省市場(chǎng)監(jiān)管局。有些電話在響鈴持續(xù)1分鐘無(wú)人接聽后自動(dòng)掛斷。記者撥打了河南省政府辦公廳的電話，響鈴持續(xù)2分鐘以上仍然無(wú)人接聽。

此外，記者還從剛剛公布的貴州省2024年新聞發(fā)言人及新聞發(fā)布電話中隨機(jī)撥打了15家單位，省人民檢察院、省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳、省文化旅游廳等單位的電話也無(wú)人接聽。

記者發(fā)現(xiàn)，各地公布的新聞發(fā)布工作機(jī)構(gòu)并不統(tǒng)一，部分單位公布的電話并非新聞發(fā)布部門。

記者撥打了河南省13家單位的電話，順利接通的7家單位中，有的表示是辦公室或宣傳部門的電話，有的則表示是政策研究室的電話。廣西大數(shù)據(jù)發(fā)展局的電話接通后，對(duì)方則告訴記者“這里是人事處，不負(fù)責(zé)新聞發(fā)布的事情”。記者撥打江蘇省科學(xué)技術(shù)廳公布的新聞發(fā)布工作機(jī)構(gòu)電話后被告知，該電話為規(guī)劃處電話，而新聞工作職能在辦公室，隨后，該工作人員向記者提供了江蘇省科學(xué)技術(shù)廳辦公室的電話。

通過(guò)各省份公布新聞發(fā)布工作機(jī)構(gòu)電話，能否聯(lián)系到各單位的新聞發(fā)言人?有不少單位表示，如果有需要聯(lián)系發(fā)言人，可代為轉(zhuǎn)達(dá)。

如河南省應(yīng)急廳接聽電話的工作人員就告訴記者，這個(gè)號(hào)碼是宣傳處的電話，不能直接聯(lián)系發(fā)言人，需要由宣傳處報(bào)告。河南省發(fā)改委、省人社廳、省交通廳的工作人員也都表示，記者想要采訪的話，聯(lián)系他們就可以，如果想要采訪發(fā)言人，他們可幫忙轉(zhuǎn)達(dá)。

浙江省教育廳公開的是新聞辦電話，接通后，工作人員向記者表示，如果要進(jìn)行新聞采訪需要提供采訪提綱，再由新聞辦與發(fā)言人溝通，決定是否接受采訪，這個(gè)時(shí)間大約需要1到2天。閱讀全文>>>

4月27日，在中關(guān)村論壇未來(lái)人工智能先鋒論壇上，清華大學(xué)教授、生數(shù)科技首席科學(xué)家朱軍發(fā)布了中國(guó)首個(gè)長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)、高一致性、高動(dòng)態(tài)性視頻大模型——Vidu。

朱軍在中關(guān)村論壇現(xiàn)場(chǎng)作報(bào)告。新京報(bào)貝殼財(cái)經(jīng)記者 羅亦丹 攝

在論壇現(xiàn)場(chǎng)，朱軍向觀眾展示了Vidu生成的視頻，包括戴珍珠耳環(huán)的貓、彈吉他的熊貓以及摩登女郎等。與此前震撼業(yè)界的Sora一致，Vidu能夠根據(jù)提供的文本描述直接生成高質(zhì)量視頻。

朱軍表示，除了在時(shí)長(zhǎng)方面的突破外，Vidu在視頻效果方面實(shí)現(xiàn)顯著提升，主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面，包括能夠生成細(xì)節(jié)復(fù)雜的場(chǎng)景，且符合真實(shí)的物理規(guī)律;能夠生成真實(shí)世界不存在的虛構(gòu)畫面，創(chuàng)造出具有深度和復(fù)雜性的超現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)容;能夠生成復(fù)雜的動(dòng)態(tài)鏡頭，不再局限于簡(jiǎn)單的推、拉、移等固定鏡頭，而是能夠圍繞統(tǒng)一主體在一段畫面里就實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景、近景、中景、特寫等不同鏡頭的切換;在16秒的時(shí)長(zhǎng)上保持連貫流暢，隨著鏡頭的移動(dòng)，人物和場(chǎng)景在時(shí)間、空間中能夠保持一致;能夠生成特有的中國(guó)元素，例如熊貓、龍等。

Vidu由生數(shù)科技與清華大學(xué)聯(lián)合推出。朱軍稱，Vidu的快速突破源于團(tuán)隊(duì)在貝葉斯機(jī)器學(xué)習(xí)和多模態(tài)大模型的長(zhǎng)期積累和多項(xiàng)原創(chuàng)性成果。其核心技術(shù)U-ViT架構(gòu)由團(tuán)隊(duì)于2022年9月提出，早于Sora采用的DiT架構(gòu)，是全球首個(gè)Diffusion與Transformer(均為模型名稱)融合的架構(gòu)，完全由團(tuán)隊(duì)自主研發(fā)。

朱軍表示，自今年2月Sora發(fā)布推出后，團(tuán)隊(duì)基于對(duì)U-ViT架構(gòu)的深入理解以及長(zhǎng)期積累的工程與數(shù)據(jù)經(jīng)驗(yàn)，在短短兩個(gè)月進(jìn)一步突破長(zhǎng)視頻表示與處理關(guān)鍵技術(shù)，研發(fā)推出Vidu視頻大模型，顯著提升視頻的連貫性與動(dòng)態(tài)性。從圖文任務(wù)的統(tǒng)一到融合視頻能力，作為通用視覺模型，Vidu能夠支持生成更加多樣化、更長(zhǎng)時(shí)長(zhǎng)的視頻內(nèi)容，同時(shí)面向未來(lái)，靈活架構(gòu)也將能夠兼容更廣泛的模態(tài)，進(jìn)一步拓展多模態(tài)通用能力的邊界。閱讀全文>>>

時(shí)隔近一年，青島8歲男童琦琦被武術(shù)教練打死一案，迎來(lái)新進(jìn)展。4月24日，該案在青島開庭審理，三人被檢方指控故意傷害罪。庭審披露了琦琦遇害的更多細(xì)節(jié)：因訓(xùn)練動(dòng)作不規(guī)范，在俱樂(lè)部被毆打臀部、腿部，捆綁，后意識(shí)不清昏厥，送醫(yī)搶救無(wú)效死亡。

琦琦父母怎么也沒(méi)想到，孩子第二次去這家武術(shù)俱樂(lè)部上課就出事了。網(wǎng)絡(luò)視頻截圖

原本“希望能通過(guò)課外輔導(dǎo)提升孩子文化課成績(jī)”的琦琦父母，怎么也沒(méi)想到，孩子第二次去這家以“武術(shù)教學(xué)”“文化課輔導(dǎo)”等為賣點(diǎn)的武術(shù)俱樂(lè)部上課就出事了。而且，并非其一人有這種遭遇，還有“兩位家長(zhǎng)提供了孩子遍體鱗傷的視頻”。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)生過(guò)度體罰、暴力傷害，乃至最終釀成慘劇的現(xiàn)象，并非孤例。典型如數(shù)年前發(fā)生的豫章書院非法拘禁案。該機(jī)構(gòu)以戒網(wǎng)癮之名，被媒體曝光存在對(duì)學(xué)生嚴(yán)重體罰、囚禁、暴力訓(xùn)練等諸多問(wèn)題。

類似打著特色教育旗號(hào)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，迎合了一些家長(zhǎng)對(duì)于挽救“問(wèn)題青少年”、給孩子“戒網(wǎng)癮”、“提升文化課成績(jī)”等現(xiàn)實(shí)需求，但其缺乏監(jiān)管、虛假宣傳、暴力體罰等問(wèn)題，也有一定普遍性。

相比一般培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多突出了武術(shù)、軍事化管理等特色，即與家長(zhǎng)之間默認(rèn)了一定的體罰教育。這契合了社會(huì)長(zhǎng)期以來(lái)所信奉的“棍棒底下出好人”的教育理念，相信通過(guò)一定的體罰甚至暴力，可以完成對(duì)“問(wèn)題”孩子的“矯治”，或至少能幫孩子改正某種“缺點(diǎn)”。

然而，在實(shí)際操作過(guò)程中，囿于教師、教練專業(yè)性不足，以及缺乏監(jiān)督，這種教育極容易越過(guò)合理邊界，走向極端化，變成對(duì)孩子的暴力傷害，也涉嫌違法。因此，從源頭強(qiáng)化這類帶有一定特殊性的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的規(guī)范力度，很有必要。

應(yīng)該看到，這類培訓(xùn)不僅僅是被默許了一定的體罰教育，而且?guī)в泻軓?qiáng)的封閉性，家長(zhǎng)無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，政府監(jiān)管也多存在模糊之處。

一個(gè)值得注意的現(xiàn)象是，這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)入大眾視野，大多數(shù)都是與暴力體罰，乃至發(fā)生危及學(xué)生生命的惡性事件有關(guān)，即不出事就不被關(guān)注。這或本就提醒其日常監(jiān)督的不足，而大眾對(duì)其真實(shí)一面的了解同樣非常有限。

正常情況下，教育方式越特殊、教育模式與大眾教育模式的偏離度越大，越應(yīng)得到更多的社會(huì)監(jiān)督。否則，就極有可能變成傷害未成年人的“隱秘的角落”，甚至釀成悲劇。閱讀全文>>>

沒(méi)有編制，教師崗還有吸引力嗎?4月26日，#廈門教師招聘因多崗位取消編制導(dǎo)致無(wú)人報(bào)考#沖上熱搜。

廈門市翔安區(qū)教育局發(fā)布的這則教師招聘通告，引發(fā)不少討論。網(wǎng)絡(luò)視頻截圖

中小學(xué)教師招聘，此前曾在一些欠發(fā)達(dá)地區(qū)、農(nóng)村地區(qū)遇冷，而在二三線城市，教師招聘計(jì)劃因報(bào)考人數(shù)不足而調(diào)整，還是比較少見。這或與崗位編制被取消有關(guān)。據(jù)招聘簡(jiǎn)章，本次招聘的教師實(shí)行參照事業(yè)單位聘用制人員管理，聘用人員的工資福利、社會(huì)保險(xiǎn)、職業(yè)年金、住房公積金、住房補(bǔ)貼、住房貨幣化補(bǔ)貼等方面均參照事業(yè)單位在編人員同等標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

取消編制，實(shí)行員額制，對(duì)教師實(shí)行合同聘用管理，待遇參照事業(yè)單位在編人員，這是我國(guó)一些地方正在探索推進(jìn)的教師招聘、使用、管理改革。

這一改革的出發(fā)點(diǎn)是，建立靈活的教師聘用、退出機(jī)制。支持者認(rèn)為，這可激勵(lì)教師努力工作，不因有“編制”“鐵飯碗”而躺平，地方財(cái)政也可減輕“編制壓力”。尤其是，一些地方近年來(lái)編制緊張，已經(jīng)“滿員滿額”。

另外，在出生人口下降背景下，未來(lái)教師可能會(huì)因適齡學(xué)生減少而“多出來(lái)”。采用合同聘用制，既可解決近年來(lái)的師資緊缺問(wèn)題，又方便在未來(lái)形勢(shì)變化時(shí)調(diào)整教師隊(duì)伍。

但是，此次廈門教師招聘遇冷表明，取消教師編制實(shí)行員額制，恐怕還有很多工作要做。在剝離編制這個(gè)教師職業(yè)吸引人才的重要因素之后，需思考如何提高教師職業(yè)本身的吸引力，以及如何加強(qiáng)對(duì)“合同教師”的待遇、權(quán)利保障力度。

聘用教師的待遇，雖然是參照事業(yè)單位在編人員，但非在編人員不僅會(huì)擔(dān)心保障不如在編，同時(shí)也會(huì)擔(dān)心教育部門、學(xué)校只簽短期合同，合同期結(jié)束就被辭退。

這就需要明確學(xué)校必須同工同酬，保障非在編與在編教師都平等待遇，甚至考慮到非在編教師沒(méi)有編制，要在一定程度上對(duì)其做出“補(bǔ)償”，以推進(jìn)這一改革。總體而言，取消教師編制實(shí)行員額制，還只是少數(shù)地區(qū)的探索，因此更需謹(jǐn)慎。閱讀全文>>>

編輯 劉喆 設(shè)計(jì) 張瑤 校對(duì) 張彥君