雙軌制教育_雙軌制教育自上而下是什么意思

“碧山學士焚銀魚，白馬卻走深巖居。 古人己用三冬足，年少今開萬卷余。 晴云滿戶團傾蓋，秋水浮階溜決渠。 富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫”

教育問題，是當今社會的最重要的問題。對于國家來說，所謂“百年大計，教育為本”，教育的首要目的是為了保障國家的人才儲備和科技發(fā)展，同時教育公平問題也是保證社會階層正常流動的重要路徑，通俗地說，一個學習成績優(yōu)秀的孩子，就算家庭困難也有光明的前途。

社會就是這么殘酷，現(xiàn)在的學生壓力太大了，剛出生開始就被牽扯進許多復雜的競爭之中，不僅要完成學校布置的任務，還要應付很多很多課外補習，這樣的現(xiàn)實問題給家庭帶來巨大的負擔，北大教授渠敬東一針見血地指出，教育上的“雙軌制”，讓家庭的投入成了無底洞。

不知道從什么時候開始，教育成為一個備受爭議的話題，和教育相關(guān)的主題討論得到社會的普遍關(guān)注，比如：中小學生課業(yè)負擔、應試教育和素質(zhì)教育、高考、學區(qū)房、大學教育等等，只要一提起這些關(guān)鍵詞，大家都會想到一系列的事件，并且從自身出發(fā)表達各種角度的看法。

現(xiàn)在的學生從踏入校門的那一刻起，就已經(jīng)被卷入一場看不見硝煙的戰(zhàn)爭之中，在學校里要上一整天的課，放了學要完成老師布置的作業(yè)，就連假期也要被安排參加各種亂七八糟的課外補習班，不僅要學習成績優(yōu)秀，還要參加功課補習輔導，并且要求必須掌握一兩門特長。

對于學生來說，這樣的壓力就已經(jīng)喘不動氣了，同樣也給家庭和學校造成困難。家長忙一天工作，回家不僅要照顧孩子的飲食起居，還得盯著完成作業(yè)，考試成績出來要簽字，偶爾還得發(fā)個脾氣，放假前要去參加家長會，為了給孩子報名補習班，又是一筆不菲的經(jīng)濟支出。

學校也很苦惱，每次考試都要排名，弄得全校師生緊張兮兮，而且對于升學率的過度關(guān)注，讓畢業(yè)班的師生天天苦大仇深，學生晚自習下課公交末班車都沒了，老師為了教育事業(yè)放棄了家庭，不僅上課拖堂，還得和體育老師討價還價，就是為了追趕一點求之不得的教學進度。

在這樣苛刻的現(xiàn)實要求之下，家長認為報名補習班是必要的，老師認為自己有條件的話也必須辦個補習班，各種良莠不齊的課外輔導機構(gòu)對準學生有限的假期和家長干癟的錢包鷹視狼顧，學生最慘，只能被迫接受，內(nèi)心充滿消極抵制情緒，補習班很有可能變成早戀的溫床。

這就是所謂的教育雙軌制，北大教授渠敬東對其嚴肅批判，正常的學校教育不能滿足社會的迫切需求，課外輔導機構(gòu)見縫插針成為家長的救命稻草，但是結(jié)果未必盡如人意，最終只能是家庭投入的無底洞，對誰都沒有好處，輔導機構(gòu)坐收漁利，或成笑到最后的唯一贏家。

教育雙軌制問題的出現(xiàn)，主要集中于中產(chǎn)階級群體，也就是比上不足比下有余的中等收入人群，后代教育問題對于他們而言不僅是階層跨越的重要渠道，至少也是保證階層穩(wěn)定的基礎途徑，即便是不能讓子女出人頭地，也絕對不能輸在起跑線上，不許被別人家的孩子淘汰。

中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，階層固化的現(xiàn)象已經(jīng)發(fā)生，對于先富起來的那一部分人而言，對于子女的教育投資并不意味著全部，花錢讓孩子去上貴族學校，聘請名牌大學的畢業(yè)生給孩子一對一輔導，畢業(yè)之后出去留學，這些雖然要花很多錢，但是對于鐘鳴鼎食之家來說并不多。

更何況有錢人家的子女哪怕不用上學，也可以通過家族信托基金的途徑一生衣食無憂，就算自己是個不學無術(shù)的紈绔子弟，也不必為了教育而擔憂。但是對于中產(chǎn)階級家庭來說，自己賺到的錢本來就不多，而且不能保證子女也能和自己一樣有出路，因此焦慮的心理相伴一生。

財富是可以繼承的，但是才華卻不能遺傳。對一部分中產(chǎn)階級家庭而言，子女沒有考到名牌大學簡直就是家族恥辱。家長是改革開放以來的大學本科生，憑借知識紅利已經(jīng)獲得小康家庭的入場券，然而后來大學擴招，大學生變得太多，他們子女未必擁有和父輩一樣的運氣。

在當前社會巨大的壓力之下，沉重的焦慮感讓很多學生家長病急亂投醫(yī)，因此也就產(chǎn)生了非常多的亂象，比方說學區(qū)房，只要是學校周邊的房子，不論其條件怎么樣，價格始終居高不下，為了搶占這最后一公里的教育先機優(yōu)勢，學區(qū)房讓很多家長心甘情愿地背負按揭貸款。

內(nèi)卷，這是2020年度熱詞之一，主要形容一種惡性競爭的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象在教育領域比比皆是，最常見的就是某些家長看到別人家的孩子報了補習班，不管自家子女是否真正需要，反正就一定要報名，先報了再說，閑著也是閑著，教育雙軌制的荒誕現(xiàn)象也由此開始產(chǎn)生。

更有甚者，某些所謂的輔導機構(gòu)為了謀利，對其培訓效果的宣傳不加節(jié)制。想方設法地編造一套所謂的高級教育方法，然后用一套類似營銷的話術(shù)來鼓吹這種教學方法的效果，讓很多不明真相的家長瘋狂消費，可是從來沒有取得心滿意足的效果，還是被黑心商家割了韭菜。

這樣的現(xiàn)實問題，必然不是我們理想中的教育。因為有效的教育，首先必然要發(fā)揮學生自身的積極性，很多學生看似懶散看似平庸，其實是沒有從主觀能動性的角度入手，一味地灌輸一味地說教，不要說學生了，沒有任何人能夠接受這樣的教育，這種方式無異于拔苗助長。

所謂內(nèi)卷，無論其動機是好是壞，最終損害的是社會之中每一個個體的利益。然而人生短短幾十年，整個國家人口那么多，機會少得可憐，內(nèi)卷的現(xiàn)象是我們活在當下無可回避的困境，指望全體公民良心發(fā)現(xiàn)并不現(xiàn)實，這個時代就在這樣的畫地為牢之中墮入無底洞的深淵。

時代車輪向前滾動，可是車上能夠承載的人數(shù)相對有限，越來越多的人跟不上時代進步的節(jié)奏，最終留守在迷茫的境遇之中進退兩難，我們眼下面對的一切問題都是如此，教育雙軌制，不僅是人民的悲哀，更是時代的病態(tài)，不僅不能給投資帶來有效回報，反而助長了焦慮。

東晉隱逸名士陶淵明曾有詩曰“縱浪大化中，不憂亦不懼。應盡便須盡，無復獨多慮。”時代的困境就擺在眼前，但是唯一的救贖之道不在外界，正掌握在我們自己的手里，我們在期待好運天降之余，至少可以主動去創(chuàng)造一些抓得住的機遇，找到屬于我們自己的未來出路。

這個世界就是這樣無始無終地變化，太多人終生只有焦慮為伴，終其一生也沒有找到正確的方向，我們常說選擇比努力更重要，超越時代困境的方法也正是如此，既然不能夠成為大樹，那就成為一棵小草，只要有自己的一片天空，那么勝利的彼岸再遠，遲早也必將抵達。

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