新生入學教育—新生入學教育活動方案

入學教育是大學新生進入大學后的第一課，是幫助新生了解大學生活、完成學習生活轉變的重要途徑，也是高校思想政治工作的重要內容。作為學生大學期間最先認識、接觸最多、影響最直接的輔導員，要善于運用講故事的方法開展好入學教育。

輔導員要講好哪些故事？

榜樣引領，要講好學生成長成才的正面故事。偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。大學的學習方式較高中有很大的變化，呈現出專業細分、課程豐富、考核方式多樣、發展目標多元等特點，豐富多彩的大學生活也容易使部分新生入學后陷入“亂花漸欲迷人眼”的選擇困難中。講好正面故事可以幫助新生們調整心態、確立目標、掌握方法、接續奮斗。

警示先行，要講好學生遭受挫折困難的故事。較之學習目標單一、外部環境影響較少、管理約束較多的中學階段，大學生活更多元復雜。缺乏獨立生活經驗、自我管理能力較差的學生，進入大學后往往會遭受一些挫折困難。通過負面故事進行正面引導，輔導員要講清楚這些故事的主人公遭受挫折困難的主客觀原因，讓學生引以為戒。同時，講好負面故事也可以讓輔導員從中收獲教育管理經驗與啟示，提高思政管理能力與水平。

輔導員應該如何講好故事？

要體現正確導向。作為一名學生來說，學業是立身根本。要教育引導學生樹立品德為先、學業為本、能力為重的目標，鼓勵學生不負青春、積極進取。

要做好調查研究。輔導員要把入學教育做深做實做細，更有針對性地進行指導，就要通過調查提前了解好學生的基本情況、問題困惑、學習期待，圍繞學生們關心關注的問題講故事，使輔導員所講正是學生所需，達到供需匹配，提高教育實效性。

要掌握講述技巧。故事既要有意義又要有意思，要圍繞學生們的需求與興趣講故事，要與學生的現實生活聯系緊密，深入淺出，有趣而不失內涵。故事要真實不能虛構，真實的故事最能打動人，最有說服力，同時要注意保護學生的隱私，將相關故事主人公的名字進行匿名化處理。要富有真情實感，體現出對故事中優秀學生的贊許與認可、對遭遇困難挫折學生的同情與關切、對新生們的希望與期許，給學生以深刻的情感代入感，讓學生聽得進記得住用得著。（姜丙毅）

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