素質(zhì)教育教育觀—素質(zhì)教育教育觀答題模板

素質(zhì)教育觀是與應試教育觀相對而存在的一種教育觀念。

它有四大內(nèi)涵表現(xiàn)：

但是在我看來，它還強調(diào)體現(xiàn)了就是學生學習為中心的教育觀念。

昨天準備教師資格證考試時，碰到了一個案例分析題。

案例是這樣寫的，說一位幼兒園老師為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的吃飯習慣，就端了一碗飯，以扮演大老虎角色游。戲的形式給幼兒親自示范如何好好吃飯，并鼓勵幼兒一同前去學習，還表揚那些好好吃飯的“老虎們”，其中有一個叫璐璐的小朋友喜歡用衣袖擦嘴擦手，為了糾正這一行為，老師專門為她準備了一天毛巾，在老師的啟發(fā)下，孩子們漸漸的都養(yǎng)成了好好吃飯的行為習慣。

我分析理解了一下這位老師的做法。

這位老師的做法是值得肯定的，她貫徹落實了素質(zhì)教育理念。

首先，這位老師注重了幼兒的素質(zhì)全方面發(fā)展，不僅注重幼兒的學習習慣的養(yǎng)成，而且也注重幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)。

其次，這位老師也做到了堅持幼兒學習為中心的主體地位，通過游戲暗示的方式，變傳統(tǒng)的注入教育為啟發(fā)式教育，體現(xiàn)了一位教師所擁有的創(chuàng)新精神，孩子們在教師的啟發(fā)下，自己動手動腦動口，有了學習好好吃飯的學習興趣，學習吃飯的良好習慣，在這個老師的實踐活動中也得以養(yǎng)成，在原基礎上，提高了幼兒的實踐能力。

再次，這位老師也有堅持面向全體兼顧個體差異的做法，關注全體幼兒發(fā)展的同時也照顧到個別差異性，盡可能的促進幼兒個性的最好發(fā)展。

總之，這位老師有盡己所能，把素質(zhì)教育理念很好的貫徹實施，值得我們贊揚與學習。

（參考資料：國家教師資格證考試專用教材綜合素質(zhì)真題及標準預測試卷。）