教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心李文輝

為進(jìn)一步落實(shí)北京市“課程改革年”政策要求，激發(fā)學(xué)校以課程推動(dòng)變革的動(dòng)力、以課程提升教育品質(zhì)的積極性與自覺(jué)性，總結(jié)提煉課程建設(shè)成果，發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源輻射作用，促進(jìn)成果推廣、應(yīng)用與創(chuàng)新，豐臺(tái)區(qū)教委、豐臺(tái)分院于6月14日下午在北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院六里橋校區(qū)多功能廳組織召開(kāi)豐臺(tái)區(qū)第五屆基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果推廣暨第六屆課程評(píng)選啟動(dòng)會(huì)。北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心項(xiàng)目專家鄭葳，豐臺(tái)教委基教二科科長(zhǎng)樊凌，豐臺(tái)分院黨委書(shū)記焦素琴，豐臺(tái)分院副院長(zhǎng)馬紅民，豐臺(tái)分院課程發(fā)展中心主任劉婧出席活動(dòng)。豐臺(tái)區(qū)各學(xué)校校長(zhǎng)、課程主管校長(zhǎng)和課程負(fù)責(zé)人等現(xiàn)場(chǎng)參會(huì)。活動(dòng)由豐臺(tái)分院課程發(fā)展中心副主任王志強(qiáng)主持。

第一環(huán)節(jié)：獲獎(jiǎng)表彰

一直以來(lái)，豐臺(tái)分院課程發(fā)展中心堅(jiān)持以評(píng)促研、以評(píng)促建、以評(píng)促升，推動(dòng)豐臺(tái)區(qū)各學(xué)校保持好內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力與發(fā)展活力，同時(shí)為區(qū)域課程品質(zhì)特色發(fā)展、為首都基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展而努力。

樊凌為獲得2023 學(xué)年度北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位的北京市豐臺(tái)區(qū)萬(wàn)柳小學(xué)、北京市豐臺(tái)區(qū)第七小學(xué)授牌。

焦素琴、馬紅民為北京市第十二中學(xué)提交的《勞動(dòng)教育課程體系的構(gòu)建與實(shí)施》等15項(xiàng)獲得2023 學(xué)年度北京市課程建設(shè)優(yōu)秀成果的學(xué)校教師代表頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

焦素琴、劉婧為獲得豐臺(tái)區(qū)第五屆基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位的6所學(xué)校授牌，分別是：北京教育科學(xué)研究院豐臺(tái)學(xué)校、豐臺(tái)區(qū)太平橋?qū)W校、北京十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)、豐臺(tái)區(qū)西羅園六小、豐臺(tái)區(qū)第二中學(xué)、北京十二中附小。

此外，還有39項(xiàng)成果獲得豐臺(tái)區(qū)第五屆基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果，征集豐臺(tái)區(qū)第五屆基礎(chǔ)教育課程負(fù)責(zé)人論文26篇。

第二環(huán)節(jié)：案例分享

獲得2023學(xué)年度北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位的豐臺(tái)區(qū)萬(wàn)柳小學(xué)校長(zhǎng)曹潔，以《建設(shè)幸福課程 培育時(shí)代新人》介紹了學(xué)校在“幸福教育”理念指引下進(jìn)行幸福課程建設(shè)的整體構(gòu)想與做法，通過(guò)讓現(xiàn)有資源最優(yōu)化配置，發(fā)揮課程建設(shè)的最大功效。

獲得2023年度北京市課程建設(shè)優(yōu)秀成果的北京市第十八中學(xué)教師井雪，以《重塑·融合·創(chuàng)新——?dú)v史學(xué)科課程建設(shè)的探索與實(shí)踐》為題，介紹了學(xué)校歷史學(xué)科課程建設(shè)的探索歷程和實(shí)踐效果。

獲得2023學(xué)年度北京市課程建設(shè)先進(jìn)單位的豐臺(tái)七小主任劉文靜，以《關(guān)注語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，落實(shí)學(xué)科育人目標(biāo)》為題，介紹了學(xué)校在語(yǔ)文學(xué)科課程建設(shè)方面開(kāi)展的積極的探索。

獲得2023年度北京市課程建設(shè)優(yōu)秀成果的豐臺(tái)五小學(xué)教師張釗釗，以《小海燕行走成長(zhǎng)記——豐臺(tái)五小鴻業(yè)校區(qū)“幼小銜接”課程的探究與實(shí)施》為題，介紹了學(xué)校聚焦新版義教方案中幼小銜接課程這一重難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展的探索與實(shí)踐。

第三環(huán)節(jié)：工作總結(jié)、方案解讀

馬紅民對(duì)豐臺(tái)區(qū)第五屆課程建設(shè)評(píng)選工作進(jìn)行總結(jié)并解讀第六屆工作方案。她首先對(duì)第五屆評(píng)選工作進(jìn)行了回顧，介紹了區(qū)域“以訓(xùn)促建、助力發(fā)展——發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、迭代優(yōu)化——搭建平臺(tái)、共建共享”工作路徑，明確了學(xué)校在成果評(píng)選中的優(yōu)勢(shì)與不足，進(jìn)而有針對(duì)性地介紹了第六屆評(píng)選的相關(guān)工作，特別是為推動(dòng)義務(wù)教育新課程新課標(biāo)新教材的全面實(shí)施，提升學(xué)校創(chuàng)造性落實(shí)國(guó)家課程水平，第六屆新增學(xué)科精品課程的評(píng)選。馬紅民希望各學(xué)校積極參與，以課程建設(shè)成果的總結(jié)提煉促進(jìn)學(xué)校課程品質(zhì)的提升，讓更多的成果能夠脫穎而出，讓豐臺(tái)課程建設(shè)結(jié)出更多碩果。

第四環(huán)節(jié)：專家指導(dǎo)

“當(dāng)改革來(lái)臨，學(xué)校能否積極應(yīng)對(duì)?是否對(duì)課程進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)？”在專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，鄭葳用兩個(gè)設(shè)問(wèn)來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)校進(jìn)行課程建設(shè)的重要性。課程建設(shè)事關(guān)人才培養(yǎng)，是教師專業(yè)發(fā)展的重要路徑。鄭葳從課程建設(shè)基礎(chǔ)和建設(shè)邏輯兩個(gè)維度對(duì)參與大會(huì)交流的學(xué)校案例進(jìn)行了精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，又從“掌握課程建設(shè)的基本理論、掌握課程建設(shè)的基本模型和一體化原則、把握好學(xué)科課程建設(shè)的方案與要素、著力課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新”四個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)未來(lái)的課程建設(shè)與實(shí)施要格外關(guān)注“集團(tuán)內(nèi)課程建設(shè)”“學(xué)段銜接貫通培養(yǎng)”等前沿命題，為學(xué)校課程建設(shè)的優(yōu)化與再發(fā)展明晰方向。

第五環(huán)節(jié)：領(lǐng)導(dǎo)講話

樊凌作總結(jié)講話。圍繞豐臺(tái)區(qū)第五屆基礎(chǔ)教育課程建設(shè)優(yōu)秀成果推廣暨第六屆課程評(píng)選啟動(dòng)工作，樊凌針對(duì)部分學(xué)校干部教師存在的亟待解決的問(wèn)題，從“緊緊圍繞育人目標(biāo)，重構(gòu)撬動(dòng)課程目標(biāo)規(guī)范，讓課程真正為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)；緊緊圍繞育人方式的變革，全面推動(dòng)課程實(shí)施；通過(guò)課程建設(shè)，強(qiáng)化課堂教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)；通過(guò)優(yōu)秀課程成果的培育，助推學(xué)校特色發(fā)展”四個(gè)方面提出具體工作要求。

課程在本質(zhì)上是育人藍(lán)圖，是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的通道與過(guò)程，預(yù)示著學(xué)生的成長(zhǎng)形態(tài)。每年一度的課程建設(shè)先進(jìn)單位和優(yōu)秀成果評(píng)選是發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的有效途徑，通過(guò)成果推廣活動(dòng)更好地將研究教育成果進(jìn)行實(shí)踐轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的輻射帶動(dòng)作用，切實(shí)推進(jìn)豐臺(tái)區(qū)及學(xué)校課程建設(shè)的整體發(fā)展，迭代升級(jí)。