教育工作者的主體是—如何做好一名教育工作者

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思想政治教育是通過(guò)一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范對(duì)人們施加影響，使他們形成國(guó)家和社會(huì)所需要的思想品德和行為的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。思政教育課程擔(dān)負(fù)著培根鑄魂育新人的時(shí)代責(zé)任，在高校思政教育工作中的主體作用具有不可替代性。因此，思政教育可以從積極心理學(xué)的理論與實(shí)踐研究中汲取有益的經(jīng)驗(yàn)與成果，以跨學(xué)科視角構(gòu)建與優(yōu)化思政教育課程體系。

在理念上注重人的主體地位。積極心理學(xué)強(qiáng)調(diào)以人為本，以尊重人、尊重人的價(jià)值、著力開(kāi)發(fā)人的積極心理潛能為己任，充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。積極心理學(xué)關(guān)注個(gè)體積極品質(zhì)的培養(yǎng)和積極情緒的體驗(yàn)，主張發(fā)掘個(gè)人潛能、肯定個(gè)體價(jià)值，強(qiáng)調(diào)主觀幸福感的獲得和生命價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，關(guān)注所有個(gè)體的幸福生活。積極心理學(xué)以現(xiàn)實(shí)的個(gè)人作為出發(fā)點(diǎn)，充分尊重個(gè)體的主體性地位，幫助個(gè)體提高自我效能，在主觀能動(dòng)性的充分發(fā)揮中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

思政教育課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化要在承認(rèn)學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的權(quán)利和價(jià)值，關(guān)心學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，倡導(dǎo)以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。該教學(xué)模式重視激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，使其能夠真正自主、自愿、自發(fā)地參與到思政教育學(xué)習(xí)當(dāng)中，并在學(xué)習(xí)中提升政治素養(yǎng)和個(gè)人能力，主動(dòng)認(rèn)同并自我內(nèi)化與社會(huì)要求相符的思想觀念、政治觀點(diǎn)和道德規(guī)范，從而實(shí)現(xiàn)人生的意義和價(jià)值。與此同時(shí)，思政教育課程還承載著人與人之間的心靈溝通、思想碰撞和情感交流，以人文關(guān)懷為精神理念的思政教育課程體系，實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)尊重與信任學(xué)生，關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，重視學(xué)生物質(zhì)化和精神化的多重需求，切實(shí)了解并幫助學(xué)生解決自身的思想困惑和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自由全面健康的成長(zhǎng)。

在目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。積極心理學(xué)把幫助人們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建幸福人生與獲得美好生活作為自己的目標(biāo)和使命，認(rèn)為人既有潛在的自我沖突，也有自我完善的內(nèi)在潛力，旨在幫助所有人追求積極生活、獲得自我實(shí)現(xiàn)，成為一個(gè)健康幸福、全面發(fā)展的人。在個(gè)體層面上，積極心理學(xué)尊重個(gè)體的個(gè)性差異和發(fā)展規(guī)律，主張要在積極人格的塑造和積極情緒的體驗(yàn)中，促進(jìn)個(gè)體認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)，在潛能探索和挖掘的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為、意志等各方面的全面提升；在社會(huì)層面上，積極心理學(xué)主張創(chuàng)建積極的環(huán)境支持系統(tǒng)，促使個(gè)體獲得豐富多樣的發(fā)展資源，并在人際互動(dòng)和客觀環(huán)境中增強(qiáng)個(gè)體的內(nèi)在獲得感和主觀幸福感，促進(jìn)其自由全面的發(fā)展。

思政教育課程的根本目標(biāo)在于努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。思政教育課程作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要抓手，強(qiáng)調(diào)思想政治理論課情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的多重實(shí)現(xiàn)。思政課幫助大學(xué)生在認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的過(guò)程中，不斷認(rèn)識(shí)、調(diào)節(jié)、提升自我，以擁有綜合的能力素質(zhì)和積極的心理狀態(tài)，為自身的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的精神基礎(chǔ)。追求更高的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，領(lǐng)悟人生的真諦，實(shí)現(xiàn)自然、社會(huì)和精神的多重需要，努力成為全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

在內(nèi)容上關(guān)注人的積極力量。積極心理學(xué)主張以人類固有的、顯在的和潛在的、具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)掘人類自身的積極力量和優(yōu)秀品質(zhì)。也就是說(shuō)，積極心理學(xué)致力于將研究人類的優(yōu)勢(shì)和美德作為核心內(nèi)容。在積極心理學(xué)研究中，優(yōu)勢(shì)是積極的心理品質(zhì)，是人格中的積極因素和正向特質(zhì)的統(tǒng)稱，主要指正向的活力、強(qiáng)項(xiàng)和長(zhǎng)處等個(gè)體內(nèi)在的積極特質(zhì)。

美德是全人類普遍贊賞的品質(zhì)，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要精神力量，主要指正向的品德、品性和習(xí)慣等個(gè)體內(nèi)在的高尚品格。積極心理學(xué)主張通過(guò)后天的有效引導(dǎo)與有意培養(yǎng)，幫助個(gè)體正確發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)積極健康的情緒狀態(tài)，建構(gòu)完善的積極心理資源庫(kù)，挖掘個(gè)體自身的內(nèi)在潛能，從而實(shí)現(xiàn)積極力量的發(fā)展與發(fā)揮。思想政治教育課程的主要內(nèi)容涵蓋理想信念教育、政治教育、道德教育、心理健康教育、法治教育。

理想信念教育用科學(xué)的理論武裝學(xué)生，用歷史的眼光啟示學(xué)生，用偉大的目標(biāo)感召學(xué)生，用光明的未來(lái)激勵(lì)學(xué)生，促使他們立志做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、開(kāi)拓進(jìn)取、勇于奮斗的新時(shí)代好青年；政治教育中的愛(ài)國(guó)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀、國(guó)家觀、文化觀，堅(jiān)定為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的決心和意志，立志在建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新征程上奉獻(xiàn)青春；道德教育中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生潛在的道德力量，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)道德認(rèn)知、道德情感和道德行為的積極轉(zhuǎn)化，使其成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者與模范踐行者；心理健康教育中的生命教育，幫助大學(xué)生客觀正確地認(rèn)識(shí)生命和理解生命，學(xué)會(huì)尊重自己或他人等一切生命，積極尋找和發(fā)現(xiàn)生命的意義并在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造生命的意義；法治教育中的社會(huì)主義民主教育，培養(yǎng)大學(xué)生的公民民主意識(shí)，促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、積極負(fù)責(zé)地參與國(guó)家和社會(huì)公共生活，以國(guó)家和社會(huì)發(fā)展為己任。

在功能上強(qiáng)調(diào)人的正面引導(dǎo)。積極心理學(xué)提倡積極的人性論，認(rèn)為人人都具有自我向上的成長(zhǎng)能力，同時(shí)在發(fā)展的過(guò)程中也需要他人正確的引導(dǎo)和幫助。積極心理學(xué)主張通過(guò)教育者的積極引導(dǎo)，幫助人們形成更加積極的認(rèn)知方式，勇敢面對(duì)生活中的困難挫折，坦然接受、增強(qiáng)效能。同時(shí)，積極心理學(xué)還強(qiáng)調(diào)正確引導(dǎo)個(gè)體的奮斗目標(biāo)和發(fā)展方向，按照自身的能力和興趣進(jìn)行積極而科學(xué)的定位，養(yǎng)成健康的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良好的道德修養(yǎng)，在綜合素質(zhì)的提升中不斷完成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，讓個(gè)體生命更具有意義。

思政教育課程的功能主要體現(xiàn)在引導(dǎo)政治方向、約束規(guī)范行為、激發(fā)精神力量與塑造個(gè)體人格。思政教育課程體系的構(gòu)建與優(yōu)化重點(diǎn)是挖掘和塑造學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)和積極品質(zhì)，讓學(xué)生探索自己的優(yōu)勢(shì)資源和潛力，并在學(xué)習(xí)和生活中得以強(qiáng)化。當(dāng)前社會(huì)的快速發(fā)展開(kāi)闊了大學(xué)生的視野、挖掘了大學(xué)生的潛力，同時(shí)也給大學(xué)生帶來(lái)了一定的沖擊和壓力，可能會(huì)削弱部分大學(xué)生的信念和信心，使其對(duì)未來(lái)感到迷茫和不安，這就需要教育者給予正面積極的引導(dǎo)，幫助大學(xué)生明辨是非、崇德修身，在思想獨(dú)立、富有個(gè)性的同時(shí)堅(jiān)持正確的政治方向，自覺(jué)抵制錯(cuò)誤觀念的影響，實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和超越。

（本文系浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“高校思政課教師積極心理機(jī)制研究”（23NDJC153YB）、杭州電子科技大學(xué)教育教學(xué)改革研究（圣光機(jī)學(xué)院專項(xiàng)）資助項(xiàng)目“中外合作辦學(xué)背景下積極心理學(xué)融入‘德法課’的路徑研究”（SGJZD202302）階段性成果）

（作者單位：杭州電子科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院）

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