大熱教育—學(xué)大教育怎么樣效果好不好

近幾年，“STEAM教育”成為教育領(lǐng)域熱詞，越來越多的中小學(xué)校將其納入教研體系，與此同時(shí)，主打“STEAM”教育理念的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或相關(guān)課程也遍地開花。記者走訪發(fā)現(xiàn)，不少家長盡管此前對“STEAM教育”并不十分了解，但對于這種教育形式所倡導(dǎo)的理念頗為認(rèn)同，“STEAM教育”活力可見一斑。

觀察：少兒編程會成為下一個(gè)“少兒語培”嗎？

“STEAM”是Science（科學(xué)）、Technology（技術(shù)）、Engineering（工程）、Art（藝術(shù)）、Mathematics（數(shù)學(xué)）的首字母組合。

所謂STEAM教育，并非一門新的具體學(xué)科，而是一種多學(xué)科融合的強(qiáng)調(diào)動手實(shí)踐、自主創(chuàng)造和邏輯思維的教育理念或課程形態(tài)。2006年，有學(xué)者及其團(tuán)隊(duì)在STEM教育基礎(chǔ)上提出將“Art”融入其中，形成“STEAM教育”。

目前市場上，“STEAM教育”的產(chǎn)品形式主要包括機(jī)器人教育、自然科學(xué)、兒童編程教育等，其中兒童編程更為家長所熟知。

在白云區(qū)一家綜合商場四樓，兒童早教中心、少兒運(yùn)動館、兒童游樂館等多種兒童教育機(jī)構(gòu)在此聚集。就在本月，這里將新開一家少兒編程教育機(jī)構(gòu)。門口放置的宣傳單頁顯示，該機(jī)構(gòu)是專為少兒提供優(yōu)質(zhì)編程教育的STEM機(jī)構(gòu)。

在北京路一家少兒編程體驗(yàn)中心，記者見到前來咨詢的李女士一家。李女士說，女兒元元今年6歲，平時(shí)就很癡迷各種講解類的節(jié)目，旁人看起來枯燥無比的說明書元元也能看得津津有味。最近了解到少兒編程，便想帶女兒體驗(yàn)一下，興許女兒會感興趣。遺憾的是，周末兩天的體驗(yàn)課程均已被約滿，他們只好約了下周六前來體驗(yàn)。

該中心相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，編程鍛煉孩子的邏輯思維能力，是未來工作生活中的必備技能之一。如今編程教育也已經(jīng)越來越為家長所理解和接受。

也有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，少兒編程與英語培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展邏輯相似，或?qū)⒊蔀橄乱粋€(gè)“少兒語培”。

“STEAM教育”也成為投融資市場里的“香餑餑”。一項(xiàng)11月教育行業(yè)融資報(bào)告顯示，在當(dāng)月的45起融資中，“STEAM教育”融資數(shù)量為12起，位列第二名。

推進(jìn)“STEM”教育：155所中小學(xué)校為深入實(shí)施試點(diǎn)學(xué)校

在中小學(xué)校園內(nèi)，近年來廣州市積極支持中小學(xué)開展STEM教育，多所中小學(xué)校獲STEM教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目立項(xiàng)，155所中小學(xué)校開展STEM教育課程試點(diǎn)。而在此前，廣州已有不少學(xué)校開展STEM課程的相關(guān)探索。

廣州市教育研究院課程教材研究室副主任、STEM教育項(xiàng)目負(fù)責(zé)人鄒立波介紹，廣州STEM教育試點(diǎn)推進(jìn)兩年多以來，一個(gè)明顯的成效是學(xué)校對STEM教育理念的認(rèn)識得到普及。其中一批學(xué)校結(jié)合學(xué)校的資源特色，研發(fā)出特色STEM課程或項(xiàng)目，比如南沙區(qū)東涌部分學(xué)校結(jié)合東涌水鄉(xiāng)的自然生態(tài)開發(fā)具有當(dāng)?shù)靥厣腟TEM課程；增城高級中學(xué)結(jié)合學(xué)校的中草藥種植園開發(fā)中草藥文化的STEM課程等。在STEM課程實(shí)施推廣過程中，培養(yǎng)出一批STEM課程師資，學(xué)生的創(chuàng)造力也在這個(gè)過程中得到提升。

不過，STEM教育在推廣過程中也確實(shí)存在著一些難題，比如，有些學(xué)校由于對STEM教育重視程度不夠，開發(fā)STEM課程或項(xiàng)目的積極性不高，投入到STEM課程的師資力量不足。

據(jù)了解，為了促進(jìn)STEM課程在廣州的進(jìn)一步推廣，廣州市教育研究院正在進(jìn)行一項(xiàng)針對廣州各區(qū)中小學(xué)STEM課程實(shí)施情況的專題調(diào)研。

建議：“STEAM”教育這樣學(xué)

今年7歲半的王泰兮已是一名編程“小達(dá)人”，如今他已經(jīng)可以熟練運(yùn)用KOOV、Scratch、Python等編程語言設(shè)計(jì)編程作品。未來，他想做一名“優(yōu)秀的程序員”。

2019年寒假期間，家里人在為誰做家務(wù)互相“謙讓”，泰兮靈機(jī)一動，當(dāng)即打開電腦制作了一個(gè)“家務(wù)誰來做”的編程游戲，由游戲隨機(jī)決定誰做飯、誰洗碗。這讓泰兮的媽媽陳女士感到很驚喜：兒子能將在課堂上的學(xué)到編程應(yīng)用場景舉一反三運(yùn)用到生活中。

讓陳女士驚喜的不止于此。陳女士告訴記者，兒子接觸少兒編程一年多以來，她能明顯感覺到孩子的邏輯思維能力和學(xué)習(xí)的自主性都提升了不少。編程語言使用英語表達(dá)，接觸編程后泰兮才知道原來英語單詞還可以這樣使用，背單詞的動力大為提高。游戲中也常常需要用到數(shù)學(xué)、英語、物理等其他學(xué)科的內(nèi)容，如今泰兮學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識的積極性也大了起來。

西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級在讀的張皓粼小朋友將來也想成為一名程序員。皓粼動手能力強(qiáng)，喜歡玩拼裝，小學(xué)一年級便開始學(xué)習(xí)機(jī)器人課程，而機(jī)器人課程離不開編程，再加之皓粼喜歡玩游戲，于是家人引導(dǎo)他往編程方向發(fā)展。如今，皓粼覺得“開發(fā)設(shè)計(jì)游戲比單純玩游戲更厲害更有意思”。

皓粼的媽媽李蕊認(rèn)為，皓粼之所以能這么快適應(yīng)編程的學(xué)習(xí)，和他喜歡科學(xué)探索關(guān)系很大。在身邊人眼中，皓粼是一位不折不扣的科學(xué)“小達(dá)人”，他好奇于每一樣?xùn)|西是如何形成的，并且盡可能創(chuàng)造條件動手驗(yàn)證。

皓粼在讀的西關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展的統(tǒng)整課程中有涉及STEM課程的內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期開展不同的項(xiàng)目和課程，比如2019年針對五年級學(xué)生開展了《走讀廣州——博物館真奇妙》的統(tǒng)整課程，其中有中國古代建筑榫卯結(jié)構(gòu)的制作，這些都是他的摯愛。

當(dāng)一種能力素養(yǎng)進(jìn)入公眾視野，家長們往往會認(rèn)為孩子越早接觸越好。有些家長認(rèn)為不能讓孩子輸在起跑線上，在孩子還很小時(shí)就急于為他報(bào)名學(xué)習(xí)編程。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，這有些過于心急了，孩子年齡太小的話理解能力還不足以聽得懂課程，這也是目前大多數(shù)少兒編程機(jī)構(gòu)接收的學(xué)員至少也要年滿4歲的原因所在。

鄒立波指出，STEM教育對于培養(yǎng)孩子的知識綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力有重要作用，建議家長在選擇時(shí)根據(jù)孩子的興趣以及知識、能力基礎(chǔ)，理性選擇合適的STEM項(xiàng)目參與。

廣州日報(bào)全媒體文字記者 王婧

廣州日報(bào)全媒體圖片記者 王婧

廣州日報(bào)全媒體編輯 唐歡