“什么？我一個(gè)學(xué)習(xí)小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生被分配到幼兒園教學(xué)前班的孩子？”去年9月14日，在烏魯木齊開(kāi)往和田的9527次列車(chē)上，得知自己被分配到伊里其鄉(xiāng)花蕊幼兒園支教，淮南師范學(xué)院第三批援疆支教團(tuán)大學(xué)生陳雪蓮當(dāng)場(chǎng)落了淚。

在火車(chē)上，陳雪蓮和一幫不服氣的小伙伴找到了帶隊(duì)教師，希望可以在報(bào)到前改變這個(gè)安排，安排他們到小學(xué)支教，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)。

“目前和田教學(xué)資源匱乏，尤其是幼兒園的老師非常缺，你們是小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，和幼兒教育專(zhuān)業(yè)相近，希望你們克服困難，跨學(xué)段鍛煉自我。”在淮南師范學(xué)院援疆教授王運(yùn)紅和和田市教育局支教辦教師的勸說(shuō)下，陳雪蓮和她的小伙伴們決定抱著“試一試”的心態(tài)到花蕊幼兒園看看。

幼兒園里沒(méi)有保育員，除了教學(xué)工作，陳雪蓮還義務(wù)擔(dān)任了幼兒園的保育員工作，每天中午犧牲了自己的休息時(shí)間，看護(hù)孩子們午休、睡覺(jué)，為孩子們梳頭、喂飯。

小班孩子大多是2019年剛?cè)雸@的維吾爾族孩子，語(yǔ)言難關(guān)讓陳雪蓮犯了愁。

利用閑暇時(shí)間，陳雪蓮在網(wǎng)上學(xué)了手指謠、幼兒簡(jiǎn)單歌舞、小班簡(jiǎn)筆畫(huà)，在幼兒教學(xué)過(guò)程中，陳雪蓮靈活運(yùn)用“水果教學(xué)法”“卡片教學(xué)法”“演唱教學(xué)法”“舞蹈教學(xué)法”“折紙教學(xué)法”，她像一股山外的清風(fēng)，帶給孩子們很多從未有過(guò)的新鮮感受。

時(shí)光不負(fù)有心人。短短三個(gè)月，陳雪蓮已經(jīng)和這里的孩子們打成一片，她知道每個(gè)孩子的興趣和愛(ài)好，一些小細(xì)節(jié)也如同膠水一般，把陳雪蓮的心緊緊地粘在這里。

上課時(shí)，阿卜都許庫(kù)爾能聽(tīng)出她嗓子不舒服，轉(zhuǎn)過(guò)身向交頭接耳的小朋友比畫(huà)安靜的手勢(shì)；中午吃飯時(shí)，娜菲莎會(huì)舀出碗里的小蘿卜，小心翼翼地喂給陳雪蓮吃；當(dāng)陳雪蓮咳嗽時(shí)，“小聰明”阿依夏跑過(guò)來(lái)，輕輕拍她的后背……

“我舍不得離開(kāi)這里的孩子了。”當(dāng)援疆支教執(zhí)行辦公室的老師們說(shuō)出協(xié)調(diào)他們到其他小學(xué)支教的想法時(shí)，陳雪蓮斬釘截鐵地回絕了。

支教路上，團(tuán)隊(duì)的陪伴帶給陳雪蓮很多力量。援疆教師歐陽(yáng)儒陽(yáng)、王運(yùn)紅每次聽(tīng)課后都與陳雪蓮敞開(kāi)心扉交流，評(píng)課中指出不足，提出整改意見(jiàn)，并整理好幼兒教育教學(xué)建議發(fā)給陳雪蓮，幫助她做好日常工作。

得知陳雪蓮即將結(jié)束支教，返回淮南師范學(xué)院，與她一起工作四個(gè)月的花蕊幼兒園教師們依依不舍。教師蘇托曼送了她一頂新疆特有的花帽。蘇托曼說(shuō)：“你的到來(lái)，給我們帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了微笑。真的希望你以后到我們這兒工作。”

《中國(guó)教育報(bào)》2020年01月14日第3版