那么，一所職業大學，究竟能有多少種可能？

　　當人們印象中“流水線操作”的職業教育，大步流星地走進培養“卓越工匠”“現場工程師”的新時代，一所學校該如何謀變、謀新？

　　當前，產業升級浪潮席卷而來。企業渴求的不再是單一的“熟練工”，而是能在產業鏈一線優化工藝、解決復雜問題，在人機協同的未來跟得上時代的復合型人才。

　　“對于一頭連著教育、一頭連著就業的職業本科高校來說，這無疑是個巨大的考驗。但我們就是要拿出敢打敢拼的勁頭，甘當改革的試驗田，去培養具備全球勝任力的高素質、復合型技術技能人才。”寧職大校長吳向鵬說。

　　作為一所扎根寧波北侖、去年剛剛升格的職業本科大學，寧職大給出的答案是：與城共生，鏈創未來。

　　近日，寧職大舉行2026“鏈創未來”創新生態發展大會。大會現場，寧職大的“朋友圈”驟然擴大。

　　向北，該校與北侖區、鎮海區、余姚市三地政府啟動“校地聯動”戰略合作；向南，牽手吉利控股、海天塑機等14家龍頭企業，共同啟動“匠星啟程·企業冠名班”。

　　校、政、企三方將共同制定培養方案、共建課程、共享實訓，讓人才培養的“產銷對路”從源頭得以實現。

　　更具象征意義的是，學校首次聘任了7位“產業院長”。海天集團、萬華化學等龍頭企業的精英正式受聘，他們將把產業最前沿的呼吸，直接帶入課堂。

　　如果說“朋友圈”的擴大是頂層設計，那么走進校園深處，這種變革則更為具象可感。

　　走進寧職大機電工程學院，一樓便是與海天集團共同投入上億元打造的數智工程訓練中心。這里沒有傳統的教室分隔，而是完整的實戰鏈條：學生在企業真實項目的工業AI場景中找靈感，在概念驗證中心搞試驗，最終到生產線上練硬功。他們面對的，不是書本上靜態的知識，而是企業不斷涌現的“真問題”。

　　這種“實戰感”并非一日之功，而是深植于寧職大的辦學基因。1999年建校之初，首任院長、中國科學院院士賀賢土就提出，與校園文化建設、師資設備力量等相比，首先要推動老師走到企業中去，解決具體的問題，做到產學研結合。

　　這一理念延續至今，形成了獨特的“雙師型”人才體系。在寧職大，40%的專業老師擁有企業技術總監或項目經理等任職經歷。這意味著，科研教學與企業需求的深度耦合成為可能。

　　而當老師們率先“扎”進生產線，創新成果便水到渠成地“長”了出來。

　　在寧波帥特龍汽車系統股份有限公司車間，機器的嗡鳴聲見證著“科技副總”熊瑞斌帶來的質變。他團隊研發設計的汽車遮陽簾，撬動了年新增產值過億元的市場，并形成“浙江制造”標準。

　　目前，寧職大像熊瑞斌這樣的“科技副總”已有45名，數量位居寧波高校之首。他們不再是象牙塔里的學者，而是行走在生產線上的創新引擎。

　　這種“謀新”的視野，并未止步于國門之內。在此次活動中，北京航空航天大學寧波創新研究院、空中能力層裝備研究院、西北工業大學寧波研究院、馬來亞大學等海內外科研機構與寧職大簽署戰略合作協議，共建聯合實驗室。

　　寧職大正將目光投向更廣闊的世界版圖，在全球坐標系中尋找創新伙伴與合作機遇。

　　從車間里“聽聲辨障”的學子，到生產線旁“科技副總”的攻關，再到校地聯動的“朋友圈”——一所職業大學，正在打破圍墻、鏈接產業、擁抱世界，不斷拓寬自己的邊界。

　　答案或許遠不止一種，但方向已然清晰：當職業教育真正與城市同頻呼吸、與產業血脈相連，它所孕育的便不再是流水線上的“螺絲釘”，而是能夠驅動未來、定義標準的“工程師”。這，正是一所職業大學的無限可能。(完)