英皇鋼琴5級優秀率,英皇鋼琴五級考級曲目

“英皇考級”其實是個不準確的簡稱，容易誤以為是英國皇室或英國皇家音樂學院的考級。其全名，于1889年由皇家音樂學院( Royal Academy of Music) 校長 Alexander MacKenzie 爵士和皇家音樂學校( Royal College of Music) 主任George Grove 爵士共同創建。

其成員是英國的四家音樂院校:英國皇家音樂學院、皇家音樂學校、英國皇家北方音樂學院和蘇格蘭皇家音樂戲劇學院，總裁是威爾士王子——即后來的英皇愛德華七世。

沒錯，它是一個聯合體，最初僅被命名為“聯合委員會”，現在的正式中文譯名是：英國皇家音樂學院聯合委員會(ABRSM)。

這是我學生證書的掃描件，分別是證書封皮和演奏及樂理評分表，為保護學生隱私已打碼姓名。

演奏考級滿分為150分，100分合格，達到130分以上即為優秀。證書里包含了對樂曲，音階，視奏，聽力考試的打分及手寫評語。

樂理考級滿分為100分，66分合格，90分以上即為優秀。證書因有中文翻譯就不再詳細介紹。

ABRSM的考試分為演奏（包含樂曲，音階，視奏，聽力）和樂理（筆試）兩大塊，它們的最高級別都是8級。而實際上，ABRSM還設有文憑類考試，它們是 DipABRSM (初級文憑），LRSM（高級文憑），FRSM (院士文憑），文憑有三種，分別是教學，演奏和指揮。這是非常專業的考試，只有取得8級證書的人才能申考文憑類考試。

這是經常被提及的問題，其潛臺詞是

首先給出官方答案，參加ABRSM考級的考生不分國籍、年齡和音樂學習背景，每個人可根據自己不同的情況選擇適合自己的考試項目。再給出個人真誠的回答，需要一個好老師，需要一個能堅持的家長或能堅持的學生，那就夠了。

這是另一個常被提及的問題，其潛臺詞是把國內考級體系和ABRSM考級體系進行同質轉換。遺憾的是此問題無解。由于眾所周知的原因，國內的演奏考級普遍不設置視奏以及聽力測試，而這兩項是考生難以通過大量機械化訓練依靠聽覺模仿和肌肉記憶去突擊的，所以ABRSM考試雖然允許跳級，但其實很克“速成”類考生。

ABRSM系統的教學和國內鋼琴教學有什么區別？摸著藝術良心說，本來它們應該沒有任何區別，只要是學古典音樂和鋼琴，就應該學習基礎的樂理與和聲知識，就應該扎實學好基本功，就不應該學了數年音樂離開老師卻什么都不會，也聽不懂交響樂和室內樂。鋼琴，尤其是古典鋼琴，不是一個變相的“打地鼠”鍵盤游戲，在正確的時間擊打正確的鍵的游戲，若只有這點要求，那機器人早已替代鋼琴家。學生需要控制音質穩定，解構作品又需要音色多變，這不是“彈對”就行的。

學習古典鋼琴，從來就是一個漫長的艱苦的過程，受限于學生的耳朵發育和手指機能，是不可能“速成”的。速成型學生通過了國內十級，但在音樂素養上是“白丁”。只會彈有限的幾首樂曲，且往往就是考級規定的那幾首，通常也說不出它們是什么時期的作品，其風格及結構，創作背景，和對作品的理解更無頭緒。有些學生甚至連作品的體裁及作者都不知道。

所以ABRSM考級的聽力視奏和樂理設置倒逼著教學上必須按音樂教育本來的規律來辦。這也就是筆者所說的，“本應沒有區別”。

ABRSM考級的演奏是如何打分的？官方的五個標準是：音準 Pitch，時值 Time，音色 Tone，形態 Shape，表演 Performance。特別需要說明的是，這五項標準的字面含義應以英文原文為準。

音色 不是指鋼琴聲學品質的好壞，而是針對作品的和聲色彩及情緒表達等多方面考量下做出的鋼琴觸鍵的變化及其所帶來的聲音反饋。

形態 不是指學生的身體動作，而是指對作品的樂句，聲部，結構等多方面的詮釋，是音樂的“形狀”。

表演 指的不光是學生的舞臺表現，更指對作品時期風格的詮釋。

舉個例子，某位考生在ABRSM高級別考試中，將巴赫和肖邦這兩位相隔百年作曲家的音樂彈得沒有區別，即對標ABRSM的評分標準中的音色Tone，形態Shape，表演Performance三項，那么即使音準和時值都對，也就是筆者前文所寫的變相“打地鼠”準確率100%，也是不會得到考官認可的。

可能是最被關心的證書含金量問題，也就是留學加分和獎學金的申請問題，不必諱言，如將來有留學計劃，ABRSM的證書具備在英聯邦（及部分非英聯邦的西方國家，如美國/法國/德國）國家，業余音樂考級證書中幾乎全球最高的效力和信譽。英聯邦國家的大學錄取加分會高達120分，英屬體系外的國家相對較少。具體加分或申請獎學金政策因國家（或地區）和學校不同而各有差異，拿英國本土舉例，請參考下表。

但注意，ABRSM達到六級以上才能提出申請。更需注意的是，分數的好壞也是參考標準，一個高級別的低分（比如八級105分），給錄取方的印象，未必好過一個相對低級別的高分（比如七級135分）。