劉天亮《人民日報》（2016年05月23日05。版）那些貼在大學校長身上的個性化標簽，也是對一種稀缺品質(zhì)的呼喚，希望在他們身上找到能代表大學真正價值的不一樣的品格和氣度大學校長以個

原標題：“個性校長”還當塑造共同愿景（評論員觀察）

劉天亮

《人民日報》（2016年05月23日05 版）

那些貼在大學校長身上的個性化標簽，也是對一種稀缺品質(zhì)的呼喚，希望在他們身上找到能代表大學真正價值的不一樣的品格和氣度

大學校長以個性化言行而在網(wǎng)上走紅，近年來成了這一群體闖入公共視野的一種特別方式。比如，銳意改革、勇于探路的敢言校長朱清時，善用網(wǎng)言網(wǎng)語、被學生稱為“根叔”的華中科技大學原校長李培根等。還有近幾年一直頗為引人關(guān)注的貴州大學校長鄭強，前不久又因為幾年前一段演講視頻引起了不小的爭議。這種方式帶來的關(guān)注，不是壞事，也不像有些人想的那樣簡單。

眾所周知，現(xiàn)代大學校長的角色定位是多重而復雜的，并非某一個標簽能概括。上級的要求可能是治理者、教育家，教師的希望是學問家、服務(wù)者，學生的期待是解惑者、引路人，而公眾的看法是知識分子、社會名流。同時滿足這些需求，需要很強的溝通和領(lǐng)導能力。校長本人的個性雖然重要，但似乎還不足以詮釋這一個公共角色最重要的內(nèi)涵。

教育界有句名言，“一個好校長就是一所好學校。要想評論一個學校，先要評論它的校長。”公眾關(guān)注大學校長的個性，并不只是表達對其個人風格的臧否，還傳遞出一些言外之意，即“理想的大學應(yīng)該是什么樣子”。有調(diào)查顯示，民眾對于大學校長的不滿與批評集中在三個方面，一是身份官員化，二是治校不專業(yè)，三是行為平庸化。從